دانلود پاورپوینت
دانلود رایگان پاورپوینت درسی دانشگاهی ارزان رایگان
دانلود پاورپوینت
دانلود رایگان پاورپوینت درسی دانشگاهی ارزان رایگاندانلود کتاب Pressure Vessel Design Manual, 4th ed, 2013
نام کتاب: Pressure Vessel Design Manual
نویسنده: Dennis R. Moss و Michael M. Basic
ویرایش: ۴
سال انتشار: ۲۰۱۳
کد ISBN کتاب: ۰۱۲۳۸۷۰۰۰۳, ۹۷۸۰۱۲۳۸۷۰۰۰۱
فرمت: PDF
تعداد صفحه: ۸۳۲
انتشارات: Butterworth-Heinemann
درباره کتاب Pressure Vessel Design Manual ترجمه شده از گوگل
مخازن تحت فشار ظرف بسته به گازهای نگه دارید و یا مایعات در فشار قابل ملاحظه ای متفاوت از فشار محیط طراحی شده است. آنها انواع برنامه های کاربردی در صنعت، از جمله در پالایشگاه های نفت، راکتورهای هسته ای، مخازن خودرو ترمز هوایی، و بیشتر. دیفرانسیل فشار با چنین عروق خطرناک است، و با توجه به خطر تصادف و مرگ و میر در سراسر استفاده از آنها، طراحی، ساخت، بهره برداری و بازرسی مخازن تحت فشار است که توسط مقامات مهندسی کنترل و قوانین و استانداردهای هدایت می شود. مخازن تحت فشار طراحی دستی یک راهنمای راه حل های متمرکز به بسیاری از مشکلات و چالش های فنی مربوط به طراحی مخازن تحت فشار برای مطابقت با استانداردهای سختگیرانه و کدهای است. به ارمغان می آورد با هم در غیر این صورت اطلاعات و توضیحات به یکی از آسان به استفاده از منابع پراکنده برای به حداقل رساندن تحقیقات و خوانندگان را از مشکل به راه حل را در شیوه ای مستقیم امکان پذیر است.
پوشش تقریبا تمام مشکلاتی که یک طراح مخازن تحت فشار کار می تواند به چهره با ۵۰+ گام به گام توسط به گام روش طراحی از جمله ثروت از معادلات، توضیحات و dataInternationally در بیش از ۳۰ به رسمیت شناخته شده، به طور گسترده ای اشاره شده و مورد اعتماد، با ۲۰+ سال استفاده انتظار می رود، کشورها و آن را یک guideNow استاندارد صنعتی پذیرفته شده با به روز ASME، ASCE و API اطلاعات کد نظارتی، و پوشش واحد دو تجدید نظر شده برای افزایش سهولت استفاده بین المللی
Liquefied Gas Handling Principles On Ships and in Terminals
Liquefied Gas
Handling Principles
On Ships and in Terminals
این کتاب از معتبرترین مراجع برای مهندسین پروسس برای پلنتهای LNG می باشد
امیدوارم به درد دوستان بخورد
این کتاب باقیمت بالا در آمازون به فروش میرسد
مدارک نمونه پلت های LNG مربوط به کشور قطر در حال آماده شدن می باشد در پست های بعدی اضافه خواهد شد
Polyethylene (PE) Pressure Pipe and Tubing e
استاندارد AWWA c901 برای لولهای PE
Polyethylene (PE)
Pressure Pipe and
Tubing, ½ In. (13 mm)
Through 3 In. (76 mm),
for Water Service
بیشتر دوستان با این استاندار آشنایی دارند مخصوصا کسانی که در صنایع نفت و گاز کار میکنند و برای تاسیسات pms نوشته اند در هر صورت ممکن است بقیه دوستان به این استاندار احتیاج داشته باشند.
بهترین جزوه برای طراحی مخازن تحت فشار ASME VIII DIV 1
بهترین جزوه برای طراحی مخازن تحت فشار ASME VIII DIV 1
این جزوه برای طراحانی که تازه شروع به کار در بخش تجهیزات ثابت نموده اند لازم می باشد
این جزوه بشتر روی خود استاندار تمرکز دارد و برای کار با نرم افزار PVELITE باید به کتاب آن نرم افزار مراجعه فرمایید.
قبل از کار با نرم افزار حتما این جزوه را مطالعه بفرمایید.
مسلط بودن به خود استاندار مهمتر از کار با نرم افزار می باشد.
Structural analysis of process equipment-jawad
کتابی بسیار مفید (به عنوان handbook) برای طراحی تجهیزات ثابت این کتاب شامل توصیحات بسیار عالی و کاربردی برای طراحی المانهای مختلف تمامی تجهیزات ثابت(از مخزن تحت فشار ، نازلها تا مبدلهای حرارتی و طراحی ساپورتهای آن راشامل میگردد)
دوستان کمی با این کتاب آشنا هستند
ولی محتویات آن در حد یک هندبوک بسیار کارا می باشد
توصیه میکنم محتویات کتاب را google بفرمایید و بعد آن را خریداری نمایید.
با تشکر
دانلود ترجمه مقاله چگونه مداخلات روانشناسی مثبت کار می کند؟ مطالعه مبتنی
دانلود ترجمه مقاله چگونه مداخلات روانشناسی مثبت کار می کند؟ مطالعه مبتنی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2016
تعداد صفحه ترجمه:16
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :How do positive psychology interventions work? A short-term
placebo
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله چگونه مداخلات روانشناسی مثبت کار می کند؟ مطالعه مبتنی
چکیده انگلیسی:The past years have seen a growing interest in the study of positive psychology interventions.Meta-analytic evidence
suggests that they are effective in enhancing happiness and ameliorating depression. However, far less is
known onwhy and howthey work.We test two proposedworkingmechanisms: An attentional shift to the positive,
and savoring positive emotions. The proposedmechanisms are tested by manipulating the time focus (past,
present, or future) in the instruction of a one-week online humor-based positive intervention (three funny
things). A sample of 695 adults was randomly assigned to one of the intervention condition or a placebo control
condition. All three variants were effective in enhancing happiness and ameliorating depressive symptoms from
pre- to post-intervention compared to the placebo control condition. As expected, the present variant was associatedwith
both mechanisms,while the past variant wasmore strongly associatedwith the savoringmechanism,
and the future variant more strongly with the attentional shift mechanism. This initial study provides first support
for the potential working mechanisms of effective positive interventions
چکیده فارسی: طی سالهای گذشته علاقه رو به رشدی به بررسی مداخلات روانشناسی مثبت مبذول شده است .شواهد متا تحلیلی بیانگر این نکته است که این مداخلات در افزایش شادی و بهبود افسردگی موثر هستند.اما موارد کمتری درمورد چرایی و چگونگی عملکرد آنها شناخته شده است.سازوکارهای پیشنهادی از طریق دستکاری تمرکز زمان در دستورالعمل مداخله مبتنی بر طنز آنلاین مثبت یک هفته ای تست می شود.نمونه ای از 695 فرد بزرگسال بطور تصادفی به یک موقعیت مداخله یا موقعیت کنترل دارونما اختصاص داده می شود.تمامی سه متغییر در افزایش شادی و بهبود نشانه های افسردگی پس و پیش از مداخله در مقایسه با موقعیت کنترل دارونما موثر هستند.همانطور که انتظار میرود ، متغییر کنونی مرتبط با هردو سازوکار است ،درحالیکه متغییر قبلی رابطه قوی با سازوکار درک طعم دارد و تغییر آینده رابطه قوی با سازوکار تغییر توجه دارد.این بررسی اولیه ، اولین پشتیبانی برای سازوکارهای بالقوه اجرای مداخلات موثر مثبت را ارائه می دهد
دانلود ترجمه مقاله حقوق کودکان و روانشناسی مدرسه حقوق کودکان در مشارکت
دانلود ترجمه مقاله حقوق کودکان و روانشناسی مدرسه حقوق کودکان در مشارکت
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:21
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :Children's rights and school psychology: Children's right
to participation
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله حقوق کودکان و روانشناسی مدرسه حقوق کودکان در مشارکت
چکیده انگلیسی:The Convention on the Rights of the Child detailed an international imperative to fulfilling,
protecting, and respecting the rights of every child. In particular, the Convention set out a clear
mandate for guaranteeing opportunities for children to be heard on all matters of concern
to them. The attainment of these goals involves respecting and valuing children as active
participants in the educational process. If fully implemented, the right of children to express
views and have them taken seriously, throughout the school environment, would represent
one of the most profound transformations in moving towards a culture of respect for children's
rights, for their dignity and citizenship, and for their capacities to contribute significantly
towards their own well-being. These values and principles are consistent with those of the
school psychology profession, thus, school psychologists are encouraged to be at the Center of
the process advocating and actualizing the Convention in schools throughout the world
چکیده فارسی:
چکیده:
کنوانسیون حقوق کودکان جزئیات ضروری رابه صورت بین المللی انجام داده و احترام به حقوق کودکان خواسته است. به طور خاص این مجموعه ای روشن از دستورات را برای تضمین مراقبت هایی برای کودکان در رابطه با تمام مسائل را برای آنها ارائه نموده است. دستیابی به این اهداف شامل احترام وارزش نهادن به کودکان به عنوان شرکت کنندگان در اموزش است. اگر این به طور کامل اجرا شود. حق کودکان برای بیان نظرات، جدی گرفته شده که در سراسر محیط مدرسه بوده و میتوان بیان کرد که یکی از اصلی ترین دگرگونی ها در حرکت به کار فرهنگ احترام به حقوق کودکان و کرامت و حقوق شهروندی آنها بوده وکمک قابل توجهی می کند. این ارزش ها واصول ساز گار با حرفه ی روانشناسی مدرسه است. در نتیجه روانشناسان مدرسه تشویق میشوند تا درروند حمایت و تحقق کنواسیون در مدارس جهان اقدام کنند.
کلمات کلیدی : حقوق کودکان-بین الملل- روانشناسی مدرسه – مشارکت- آموزش وپرورش
دانلود ترجمه مقاله حقوق کودکان و روانشناسی مدرسه حق مشارکت کودکان
دانلود ترجمه مقاله حقوق کودکان و روانشناسی مدرسه حق مشارکت کودکان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:30
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10
موضوع انگلیسی :Children's rights and school psychology: Children's right
to participation
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله حقوق کودکان و روانشناسی مدرسه حق مشارکت کودکان
چکیده انگلیسی:The Convention on the Rights of the Child detailed an international imperative to fulfilling,
protecting, and respecting the rights of every child. In particular, the Convention set out a clear
mandate for guaranteeing opportunities for children to be heard on all matters of concern
to them. The attainment of these goals involves respecting and valuing children as active
participants in the educational process. If fully implemented, the right of children to express
views and have them taken seriously, throughout the school environment, would represent
one of the most profound transformations in moving towards a culture of respect for children's
rights, for their dignity and citizenship, and for their capacities to contribute significantly
towards their own well-being. These values and principles are consistent with those of the
school psychology profession, thus, school psychologists are encouraged to be at the Center of
the process advocating and actualizing the Convention in schools throughout the world
چکیده فارسی:
کنوانسیون حقوق کودک امور ضروری بین المللی جهت انجام، حفاظت و احترام حقوق هر کودک را مشخص کرده است. به طور خاص، کنوانسیون مجموعه ای از دستورات روشنی را جهت تضمین فرصت شنیده شدن سخنان کودکان در تمام مسائل مربوط ارائه داده است. دستیابی به این اهداف شامل احترام و ارزش نهادن به کودکان به عنوان شرکت کنندگان فعال در روند آموزشی می باشد. اگر این امر به طور کامل اجرا گردد، حق کودکان برای بیان دیدگاه ها و جدی گرفته شدن آنها، در سراسر محیط مدرسه، نشان دهنده یکی از اساسی ترین تغییرات به سوی یک فرهنگ احترام گذاری به حقوق کودکان، کرامت و حقوق شهروندی آنان، و ظرفیت
های خود کودک جهت کمک قابل توجه به سمت سالم بودن آنان است. این ارزش ها و اصول با کسانی که در حرفه ای روانشناسی مدرسه فعال هستند سازگار است، در نتیجه، روانشناسان مدرسه تشویق شده اند که در مرکز روند حمایت و تحقق کنوانسیون در مدارس سراسر جهان باشند.
دانلود ترجمه مقاله حمایت از تشخیص دادن مننژیت در بین نوزادان
دانلود ترجمه مقاله حمایت از تشخیص دادن مننژیت در بین نوزادان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:18
تعداد صفحه فایل انگلیسی:16
موضوع انگلیسی :Supporting meningitis diagnosis amongst
infants and children through the use of
fuzzy cognitive mapping
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله حمایت از تشخیص دادن مننژیت در بین نوزادان
چکیده انگلیسی:Meningitis is characterized by an inflammation of the meninges, or the membranes
surrounding the brain and spinal cord. Early diagnosis and treatment is crucial for a positive
outcome, yet identifying meningitis is a complex process involving an array of signs and
symptoms and multiple causal factors which require novel solutions to support clinical
decision-making. In this work, we explore the potential of fuzzy cognitive map to assist in the
modeling of meningitis, as a support tool for physicians in the accurate diagnosis and
treatment of the condition
چکیده فارسی:مننژیت به وسیله یک تورم غشا مننژیت یا غشاهای اطراف مغز و نخاع شوکی مشخص می گردد. تشخیص ها و درمان های اولیه برای دست یافتن به یک نتیجه مثبت تعیین کننده می باشد، حتی شناختن مننژیت یک فرایند پیچیده می باشد که شامل یک سری نشانه ها و فاکتورهای پیچیده است که نیاز به راه حل های جدید برای حمایت کردن از تصمیم گیری بالینی دارد. در این کار، ما یک نقشه شناختی مجزا را برای کمک کردن به منظور مدل سازی کردن بیماری مننژیت را به کار برده و نشان داده ایم چنان چه ابزار حمایتی برای پزشکان در تشخیص های دقیق و درمان کردن در این شرایط می باشد.
دانلود ترجمه مقاله خصوصیات آسیب های دوران کودکی و آسیب شناسی روانی بزرگسالان
دانلود ترجمه مقاله خصوصیات آسیب های دوران کودکی و آسیب شناسی روانی بزرگسالان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:28
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10
موضوع انگلیسی :DisordersChildhood adversity profiles and adult psychopathology in arepresentative Northern Ireland studyMargaret
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله خصوصیات آسیب های دوران کودکی و آسیب شناسی روانی بزرگسالان
چکیده انگلیسی:tChildhood adversities are key aetiological factors in the onset and persistence of psychopathology. Theaims of this study were to identify childhood adversity profiles, and investigate the relationship betweenthe adversity classes and psychopathology in Northern Ireland. The study utilized data from the NorthernIreland Study of Health and Stress, an epidemiological survey (N = 1986), which used the CIDI to examinemental health disorders and associated risk factors. Latent Class Analysis revealed 3 distinct typologies;a low risk class (n = 1709; 86%), a poly-adversity class (n = 122; 6.1%), and an economic adversity class(n = 155; 7.8%). Logistic Regression models revealed that individuals in the economic adversity class hada heightened risk of anxiety and substance disorders, with individuals in the poly-adversity class morelikely to have a range of mental health problems and suicidality. The findings indicate the importance ofconsidering the impact of co-occurring childhood adversities when planning treatment, prevention, andintervention programmes
چکیده فارسی:آسیب های دوران کودکی عوامل کلیدی علت شناسی در شروع و تداوم آسیب شناسی روانی هستند. اهداف این مطالعه، شناسایی خصوصیت های آسیب های دوران کودکی، و تحقیق در مورد رابطه بین طبقات آسیب ها و آسیب شناسی روانی در ایرلند شمالی است. این مطالعه از داده های تحقیق سلامت و استرس بررسی اپیدمیولوژیک (N = 1986) کمک گرفته است که از مصاحبه تشخیصی بین المللی مرکب ( (CIDI برای بررسی اختلالات روانی و عوامل خطر مرتبط با آن استفاده نموده است. آنالیز های سطوح نهفته 3 نوع مختلف را نشان دادند؛ یک طبقه کم خطر (n=1709؛ 86٪)، یک طبقه چند آسیبی (n=122؛ 6.1٪)، و یک طبقه مشکلات اقتصادی (n=155؛ 7.8٪). مدل های رگرسیون لگاریتمی نشان دادند که احتمال خطر ابتلا به اختلالات اضطرابی و سوء مصرف موارد هستند برای افراد در سطح مشکلات اقتصادی بیشتر است، در حالی که افراد در طبقه چند آسیبی دارای احتمال بیشتر بروز طیف وسیعی از مشکلات روانی و خودکشی هستند. این یافته ها اهمیت در نظر گرفتن تاثیر همزمانی آسیب های دوران کودکی را هنگام طرح شیوه درمان، پیشگیری، و برنامه های مداخله نشان می دهد.
دانلود ترجمه مقاله درک ذهن کاشت زودهنگام حلزون و توسعه تئوری ذهن در کودکان
دانلود ترجمه مقاله درک ذهن کاشت زودهنگام حلزون و توسعه تئوری ذهن در کودکان مبتلا به اختلال شنوایی عمیق
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:17
تعداد صفحه فایل انگلیسی:7
موضوع انگلیسی :Understanding minds: Early cochlear implantation and the
development of theory of mind in children with profound hearing
impairment
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله درک ذهن کاشت زودهنگام حلزون و توسعه تئوری ذهن در کودکان مبتلا به اختلال شنوایی عمیق
چکیده انگلیسی:Objective: The present study investigates how auditory stimulation from cochlear implants (CI) is
associated with the development of Theory of Mind (ToM) in severely and profoundly hearing impaired
children with hearing parents. Previous research has shown that deaf children of hearing parents have a
delayed ToM development. This is, however, not always the case with deaf children of deaf parents, who
presumably are immersed in a more vivid signing environment.
Methods: Sixteen children with CI (4.25 to 9.5 years of age) were tested on measures of cognitive and
emotional ToM, language and cognition. Eight of the children received their first implant relatively early
(before 27 months) and half of them late (after 27 months). The two groups did not differ in age, gender,
language or cognition at entry of the study. ToM tests included the unexpected location task and a newly
developed Swedish social–emotional ToM test. The tests aimed to test both cognitive and emotional
ToM. A comparison group of typically developing hearing age matched children was also added (n = 18).
Results: Compared to the comparison group, the early CI-group did not differ in emotional ToM. The late
CI-group differed significantly from the comparison group on both the cognitive and emotional ToM
tests.
Conclusion: The results revealed that children with early cochlear implants solved ToM problems to a
significantly higher degree than children with late implants, although the groups did not differ on
language or cognitive measures at baseline. The outcome suggests that early cochlear implantation for
deaf children in hearing families, in conjunction with early social and communicative stimulation in a
language that is native to the parents, can provide a foundation for a more normalized ToM development
چکیده فارسی:
هدف: پژوهش حاضر به بررسی همبستگی تحریک شنوایی کاشت حلزون گوش (CI) با توسعه ToM در کودکان کم شنوا شدید و عمیق و دارای پدر و مادر شنوا میپردازد. تحقیقات قبلی نشان داده است که کودکان ناشنوا با پدر و مادر شنوا، توسعه تئوری ذهن به تعویق افتاده دارند. با این حال این امر همیشه در مورد کودکان ناشنوا از پدر و مادر ناشنوا که احتمالاً در یک محیط اشاره ای زنده تر قرار دارند، صادق نیست.
مواد و روشها: شانزده کودک مبتلا به CI (4.25 الی 9.5 سال) تحت سنجش معیارهای شناختی و عاطفی ToM، زبان و شناخت قرار گرفتند. هشت نفر از کودکان اولین ایمپلنت را نسبتاً زود (قبل از 27 ماه) و نیمی از آنها اواخر (بعد از 27 ماه) دریافت کردند. دو گروه از نظر سن، جنس، زبان یا شناخت در ورود به مطالعه تفاوتی نداشتند. آزمون ToM شامل وظیفه مکان غیر منتظره و یک تست به تازگی توسعه یافته ToM اجتماعی-عاطفی سوئدی بود. هدف آزمون برای سنجش ToM شناختی و عاطفی بود. مقایسه ای شامل کودکان در حال توسعه معمول هم سن شنوایی نیز اضافه شد (تعداد 18 نفر).
یافتهها: در مقایسه با گروه مقایسه، اوایل CI گروه زودهنگام بود در ToM عاطفی تفاوتی نشان نداد. CI گروه دیر هنگام بطور معنی داری از گروه مقایسه در هر دو آزمون ToM شناختی و عاطفی متفاوت بود.
نتیجه گیری: نتایج نشان داد که کودکان با کاشت حلزون گوش زودهنگام مشکلات را بطور معنی داری بهتر از کودکان با کاشت دیرهنگام حل نمودند، هر چند گروهها در معیارهای پایه ای زبان و یا شناخت متفاوت نبودند. نتیجه نشان میدهد که کاشت حلزون زودهنگام برای کودکان ناشنوا در خانواده سالم همراه با تحریک اجتماعی و ارتباطی با زبان بومی به پدر و مادر، میتواند پایه و اساس ToM توسعه ToM نرمال را فراهم نماید.
کلمات کلیدی: تئوری ذهن؛کاشت حلزون گوش
دانلود ترجمه مقاله رابطه آینده نگر بین شخصیت فرزند و فرزندپروری ادراکی واسطهگری توسط حس صلاحیت
دانلود ترجمه مقاله رابطه آینده نگر بین شخصیت فرزند و فرزندپروری ادراکی واسطهگری توسط حس صلاحیت
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:23
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :The prospective relationship between child personality and perceived
parenting: Mediation by parental sense of competence
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله رابطه آینده نگر بین شخصیت فرزند و فرزندپروری ادراکی واسطهگری توسط حس صلاحیت
چکیده انگلیسی:This study examined the prospective relationship between childhood Big Five personality characteristics
and perceived parenting in adolescence. In addition, we investigated whether this relationship was mediated
by parental sense of competence, and whether associations were different for mothers and fathers.
For 274 children, teachers reported on children’s Big Five personality characteristics at Time 1, mothers
and fathers reported on their sense of competence at Time 2, and the children (who had now become
adolescents) rated their parents’ warmth, overreactivity and psychological control at Time 3. Mediation
analysis revealed both direct and indirect effects. No differences in associations were found for perceived
parenting of mothers and fathers. This study demonstrates that child personality in late childhood is significantly
related to perceived parental warmth, overreactivity and psychological control in adolescence.
In addition, parental sense of competence mediates the relationship between child conscientiousness and
perceived parental warmth, overreactivity and psychological control.
چکیده فارسی:این مطالعه به بررسی ارتباط آینده نگر بین پنج ویژگی شخصیتی دوران کودکی و فرزند پروری ادراکی در نوجوانان می پردازد. علاوه بر این، ما هچنین بررسی نمودیم که آیا این رابطه توسط حس صلاحیت والدین تعدیل گشته؛ و اینکه آیا ارتباطات برای مادران و پدران متفاوت از هم بوده است. برای 274 کودک، معلمان در مورد پنج ویژگی های شخصیتی کودکان در مقطع زمانی 1 ، مادران و پدران راجع به حس صلاحیت خود در مقطع زمانی 2 گزارش داده، و کودکان (که در حال حاضر به دوره نوجوانی رسیده اند) در مقطع زمانی 3، والدین خود را از نظر گرمای عاطفی، واکنش بیش از حد و کنترل روانی رتبه بندی نمودند. آنالیز واسطه گری (تعدیل) اثرات مستقیم و غیر مستقیم را از خود نشان داد. هیچ تفاوتی در ارتباطات برای فرزند پروری ادراکی مادران و پدران یافت نشد. این مطالعه نشان می دهد که شخصیت کودک در اواخر دوران کودکی به طور قابل توجهی به گرمای عاطفی، واکنش بیش از حد و کنترل روانی ادراکی والدین در دوران نوجوانی مرتبط است. علاوه بر این، حس صلاحیت والدین واسط رابطه بین وجدان کودک و گرمای عاطفی، واکنش بیش از حد و کنترل روانی ادراکی والدین است.
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین خواب و رفتار در اختلال طیف اوتیسم (ASD) یک مرور و بررسی
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین خواب و رفتار در اختلال طیف اوتیسم (ASD) یک مرور و بررسی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:22
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10
موضوع انگلیسی :The relationship between sleep and behavior in
autism spectrum disorder (ASD)
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله رابطه بین خواب و رفتار در اختلال طیف اوتیسم (ASD) یک مرور و بررسی
چکیده انگلیسی:Although there is evidence that significant sleep problems are common in children with autism spectrum disorder
(ASD) and that poor sleep exacerbates problematic daytime behavior, such relationships have received very little
attention in both research and clinical practice. Treatment guidelines to help manage challenging behaviors in ASD
fail to mention sleep at all, or they present a very limited account. Moreover, limited attention is given to children
with low-functioning autism, those individuals who often experience the most severe sleep disruption and behavioral
problems. This paper describes the nature of sleep difficulties in ASD and highlights the complexities of sleep disruption
in individuals with low-functioning autism. It is proposed that profiling ASD children based on the nature of their
sleep disruption might help to understand symptom and behavioral profiles (or vice versa) and therefore lead to
better-targeted interventions. This paper concludes with a discussion of the limitations of current knowledge and
proposes areas that are important for future research. Treating disordered sleep in ASD has great potential to improve
daytime behavior and family functioning in this vulnerable population
چکیده فارسی:
چکیده
اگر چه شواهدی وجود دارد که مشکلات قابل توجه خواب در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) شایع است و خواب بد رفتار مشکل وار در طول روز را تشدید می کند، ولی این روابط توجه بسیار کمی هم دو تحقیقات و هم عمل بالینی را دریافت کرده است. دستورالعمل های درمان برای کمک به مدیریت رفتارهای چالش برانگیز در ASD برای ذکر خواب در همه شکست خورده است ، و یا آنها یک توجه بسیار محدود را بیان کرده اند.
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش عاطفی ووضعیت تاهل در نمونه ای از دانشجویان
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش عاطفی ووضعیت تاهل در نمونه ای از دانشجویان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:6
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :The relationship between emotional intelligence and marital status
in sample of college students
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش عاطفی ووضعیت تاهل در نمونه ای از دانشجویان
چکیده انگلیسی:Purpose of Study: The aim of this study was to determine the relationship between emotional intelligence(EI)(i.e, Self-
Regard(SR) & Empathy(EM) & Social Responsibility(RE)& Impulse control (IC)& Self-Actualization(SA)& Reality
Method: the sample
included Two hundred and forty college students (110 Single, 130 Married, N=240) that all were randomly selected. All
participants completed The Emotional Quotient Inventory (EQ-i) and state of marital students was investigated. Data was
analyzed by Pearson statistical correlation test. Findings and Results: The results Showed that was significant different between
single individuals and married individuals in emotional intelligence(EI)(i.e., (SR) & (EM) & (RE)& (IC)& (SA)& (RT) & (OP)
& (HA)) so that EI married in
Conclusion: the marital status is a
important factor to determine the levels of emotional intelligence
چکیده فارسی:
هدف و مطالعه : هدف این مطالعه مشخص کردن رابطه بین هوش عاطفی ، عزت نفس ، همدلی، مسئولت اجتماعی ، کنترل انگیزه ، خود شکوفایی ،آزمون واقعیت ، خوش بینی ، خوشبختی و وضعیت تاهل در دانشجویان دانشگاه شاهد می باشد.
روش :این نمونه شامل 240 دانشجو دانشگاه می باشد (110 دانشجوی مجرد ، 130 دانشجوی متاهلN=240) که به صورت تصادفی انتخاب شده بودند .تمامی مشارکت کنندگان پرسشنامه ی هیجان EQ-i را کامل کردند و وضعیت تاهل آنها نیز بررسی شد. داده ها توسط آزمون همبستگی پیرسون بررسی و تحلیل شدند.
یافته ها و نتایج :نتایج نشان داد کهحاکی از تفاوت بین افراد مجرد و افراد متاهل در بین هوش عاطفی ، عزت نفس ، انتقال فکر ، مسئولت اجتماعی ، کنترل انگیزه ، خود شکوفایی ، تست واقعیت ، خوش بینی ، خوشبختی و وضعیت تاهل می باشد به طوری که هوش عاطفی افراد متاهل نتیجه در ، عزت نفس ، انتقال فکر ، مسئولت اجتماعی ، کنترل انگیزه ، خود شکوفایی ، تست واقعیت بیشتری نسبت به افراد مجرد دارد .
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش هیجانی ، رهبری تحولگرا و اثربخشی ارزیابی تجربی کارآفرینان
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش هیجانی ، رهبری تحولگرا و اثربخشی ارزیابی تجربی کارآفرینان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:27
تعداد صفحه فایل انگلیسی:13
موضوع انگلیسی :The Relationship among Emotional Intelligence, Transformational
Leadership and Effectiveness
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش هیجانی ، رهبری تحولگرا و اثربخشی ارزیابی تجربی کارآفرینان
چکیده انگلیسی:The correlation between transformational leadership and emotional intelligence was investigated in this quantitative
study of entrepreneurs. Also included in the research was the investigation of the relationship between each construct
and effectiveness. The research sample was composed of 47 entrepreneurs in Rajasthan. An emotional intelligence
score for the entrepreneurs was obtained by administering the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test
(MSCEIT). Multi-Factor Leadership Questionnaire (MLQ) was used to measure the leadership of entrepreneurs. This
yielded a mean transformational score, a leader effectiveness score, and scores for other non-transformational
leadership styles. Correlations were analyzed to conclude that there is a positive relationship between emotional
intelligence and transformational leadership. A positive co relational relationship between effectiveness and both
emotional intelligence and transformational leadership was also evident. Analyzing the relationship between
emotional intelligence and different non-transformational leadership styles yielded mixed results. Findings indicate a
relationship exists between emotional intelligence and contingent reward leadership, while no significant relationship
was evident between emotional intelligence and other leadership styles. Based on the results of the study, it was
concluded that entrepreneurs and future entrepreneurs could better develop effective leadership skills by becoming
more aware of their strengths and weakness in the area of emotional intelligence, along with improving their
transformational leadership behaviors
چکیده فارسی:در این پژوهش کمی رابطه بین رهبری تحولگرا و هوش هیجانی بر روی کارآفرینان بررسی شده است. این مطالعه شامل بررسی رابطه بین هرکدام از اینها با اثربخشی نیز می باشد.نمونه این تحقیق شامل 47 کارآفرین در راجستان بود. نمره هوش هیجانی برای کارآفرینان با استفاده از توزیع آزمون هوش هیجانی مایر-سالووی-کاروسو (MSCEIT) بدست آمد. پرسشنامه چند عاملی رهبری (MLQ) برای اندازه گیری رهبری کارآفرینان استفاده شد. این نمره میانگین تحولگرا، نمره اثربخشی رهبر و نمره های سبک های رهبری غیر تحولگرا را حاصل کرد.همبستگی ها برای بدست آوردن رابطه مثبتی بین هوش هیجانی و رهبری تحولگرا تحلیل شد. یک رابطه همبستگی مثبت بین اثربخشی و هر دوی هوش هیجانی و رهبری تحولگرا مشاهده شد. تحلیل رابطه بین هوش هیجانی و سبک های مختلف رهبری غیر تحولگرا نتایج مختلفی بدست داد.یافته ها نشان داد یک رابطه ای بین هوش هیجانی و پاداش مشروع وجود داشت در حالیکه هیچ رابطه معناداری بین هوش هیجانی و دیگر سبک های رهبری بدست نیامد.بر مبنای یافته های مطالعه نتیجه گیری شد که کارآفرینان و نیز کارآفرینان آینده می توانند با آگاهی از نقاط ضعف و قوتشان در هوش هیجانی مهارتهای رهبری موثر را بهتر بهبود بخشند همراه با بهبود رفتارهای رهبری تحولگرای خودشان.
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش هیجانی و سبک رهبری در سطح مدیران میانی
دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش هیجانی و سبک رهبری در سطح مدیران میانی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2011
تعداد صفحه ترجمه:20
تعداد صفحه فایل انگلیسی:8
موضوع انگلیسی :Relationship between Emotional Intelligence and Leadership Style in Middle Manager
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله رابطه بین هوش هیجانی و سبک رهبری در سطح مدیران میانی
چکیده انگلیسی:ABSTRACT: This article investigates the relationship of emotional intelligence and leadership style in middle manager of media. To select sample size, 124 people (110males, 14 females) were chosen with randomly sampling method and completed the emotional intelligence scale, and MLQ scale, with 33 and 38 items respectively. Reliability of these questioners with Cornbrash Alfa method were (0.74) for emotional intelligence and (0.80) for leadership style. Then data analyzed with correlation and Stepwise regression. The results showed that there were significant relationships between self-motivation, empathy, social skills with Transformational leadership style. Relationship between self-awareness, self-regulation and empathy with Pragmatic style were significant too. The results of stepwise regression showed that Transformational-oriented style is explained by empathy; and Pragmatic style is explained by self-awareness and empathy
چکیده فارسی:
چکیده: این مقاله رابطه ی هوش عاطفی و سبک رهبری در مدیران میانی رسانه را بررسی می کند.برای انتخاب حجم نمونه 124 نفر (110 مرد و 14 زن) با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.
و مقیاس هوشی هیجانی و مقیاس MLQ به ترتیب با 33 و38 آیتم کامل شدند. پایایی یا قابلیت اعتماد پرسشنامه باروش آلفای کرومباخ 0.74 برای هوش عاطفی و 0.80 برای سبک رهبری محاسبه شد سپس داده ها با رگرسیون گام به گام تحلیل شدند نتایج نشان داد که رابطه ی معناداری بین انگیزش، همدلی، مهارت های اجتماعی با سبک رهبری تحول آفرین وجود دارد.بین خود آگاهی – خود نظمی و همدلی با سبک رهبری عملگرا هم رابطه معناداری وجود داشت داشت. نتایج نشان داد که سبک رهبری تحول گرا با همدلی توصیف شده است و سبک رگرسیون گام به گام رهبری عملگرا با خود آگاهی و همدلی توصیف شده است.
دانلود ترجمه مقاله راهبرد برنامه ی درسی بر پایه ی هوش هیجانی و معانی آن در آموزش وپرورش
دانلود ترجمه مقاله راهبرد برنامه ی درسی بر پایه ی هوش هیجانی و معانی آن در آموزش وپرورش
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :Strategy of curriculum based on emotional intelligence and its denotations in education and training
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله راهبرد برنامه ی درسی بر پایه ی هوش هیجانی و معانی آن در آموزش وپرورش
چکیده انگلیسی:Abstract: Of important elements for education is curriculum that has to suitable elements for its aims and its
variations and play a vital role. As reasonably, in every programming, they have to consider in every manner and as
required to respond in needs. Considering in curriculum especially programs don’t be exceptional. Curriculum is
considered by scientists as important factor for growth and dynamism of society with different strategy and thinkers
are aims for it. The aim of this research is to respond to this question that curriculum based on what aim is
considered? And what are those bases? In fact we can say that for compiling it, its place is missed in academic
places
چکیده فارسی:چکیده : از عناصر مهم برای آموزش وپرورش برنامه ی درسی است که عناصر مناسبی برای اهداف و تغییراتش دارد و نقشی حیاتی بازی می کند. به طور معقولانه ای, در هر برنامه نویسی, بایستی هر روشی را به خاطر احتیاج به پاسخ دادن به نیازها لحاظ کنند. ملاحظه کردن در برنامه درسی خصوصا برنامه ها استثنایی نباشد. برنامه درسی ,توسط دانشمندان به عنوان عاملی مهم برای رشد و پویایی جامعه با راهبرد های متفاوت ملاحظه می شود و متفکرین اهدافی برای آن هستند. هدف ازین پژوهش, پاسخ دادن به این سوال است که برنامه درسی بر پایه ی چه هدفی مورد ملاحظه قرار می گیرد؟ و پایه های آن چیست ؟ در واقع ما می توانیم بگوییم که برای گرد آوری آن, جایگاهش در مکان های آکادمیک گم می شود.
دانلود ترجمه مقاله روابط شی و مراقبت از مبتلایان به سایکوز
دانلود ترجمه مقاله روابط شی و مراقبت از مبتلایان به سایکوز
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:1996
تعداد صفحه ترجمه:8
تعداد صفحه فایل انگلیسی:7
موضوع انگلیسی :Object Relations and Nursing Care of
Persons Experiencing Psychosis
Suzanna Connick Jamison and Catherine F. Kane
موضوع فارسی: دانلوrehensible
to their caregivers and seem impenetrable
except by antipsychotic medications. Although
medication attenuates or ameliorates the
psychosis, it does not explain it--except as far as
one can observe that the symptoms respond to
medication and therefore must be biochemical
phenomena. However, as certainly as a headache is
understood to be caused by stress but relieved by
prostaglandin inhibition, the psychotic symptomatology
of schizophrenia may be understood both
biochemically and in terms of psychosocial stress.
The increase in prostaglandins and the stress that
causes muscle tension are not two separate causes
that act synergistically to produce headache pain.
Rather, each in its own fight explains a tension
headache from a different perspective. Although
the evidence for a biological explanation of schizophrenic
symptomatology is abundant and indisputable,
such an explanation is one of several different
and equally valid perspectives. This paper will
address another one of these perspectives, object
relations, which provides a framework for explaining
psychotic symptoms in a way that can be
meaningful for inpatient psychiatric nurses delivering
care to the person with schizophrenia.
OBJECT RELATIONS
Object-relations theories are those whichد ترجمه مقاله روابط شی و مراقبت از مبتلایان به سایکوز
چکیده انگلیسی:
چکیده فارسی:
روابط شی و مراقبت از مبتلایان به سایکوز
نظریه های روابط شی رفتارهای انسان را در چارچوب تجربیات درونی او در ارتباط با دیگران، که "اشیاء" نامیده میشوند، شرح میدهد. درونی سازی روابط، انطباق فرافکن[1]، و کف نفس[2] مفاهیمی هستند که در نظریه های روابط شی وجود دارند و رفتار ناکام کننده در بیماران سایکوتیک حاد را توضیح میدهند. همچنین، این مفاهیم چارچوبی را برای درک واکنش های پرستاران بالینی درمقابل رفتارهای بیماران سایکوتیک فراهم می اورد.این مقاله به توضیح مفاهیم اساسی نظریه روابط شی می پردازد و این مفاهیم را با ذکر یک مثال موردی روشنتر میکند و پیشنهاد میکند که پرستاران بالینی از این نظریات در مداخله های خود استفاده کنند.
نشانه های سایکوتیک بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی معمولا برای پرستارانشان عجیب و غیرقابل درک است و به نظر میرسد که به جز دارو درمانی راهی برای کنترل انها وجود ندارد. اگرچه دارو درمانی سایکوز را تسکین میدهد اما توضیحی برای ان ارائه نیمدهد- مگر در مواردی که بیمار به دارودرمانی پاسخ مثبت میدهد که این امر نشان میدهد اسکیزوفرنی پایهی زیستی دارد. با این وجود، همانطور که ثابت شده است که سردرد به خاطر استرس ایجاد میشود اما میتوان ان را بازداری غدد درون ریز تسکین داد، میتوان گت که اسکیزوفرنی نیز هم ریشه زیستی دارد و هم ناشی از استرسورهای روانی و اجتماعی است. در مورد سردرد میتوان گفت که بهم خوردن تعادل غدد درون ریز و استرس که در ماهیچه ها تنش ایجاد میکنند، دو عامل جدا از هم نیستند که با عملکردهای جداگانه منجر به سردرد شوند؛ بلکه هر یک از دیدگاه خود سردرد را توضیح میدهند. اگرچه پژوهش هایی که زیستی بودن اسکیزوفرنی را تایید میکنند بسیار زیاد هستند و در انها جای بحثی نیست، اما دلایل دیگری نیز برای بروز این اختلال وجود دارد که به همان اندازه معتبر هستند. این پژوهش یکی دیگر از دلایل ابتلا به اسکیزوفرنی- نظریه های روابط شی- را مطرح میکند. نظریه های روابط شی چارچوبی را برای توضیح نشانه های اسکیزوفرنی ارائه میدهد که برای پرستاران بیماران اسکیزوفرنی حاد قابل درک است.
[1] -projective identification
[2] -containment
دانلود ترجمه مقاله روان¬شناسی ایمنی کودک در جریان رسانه¬های مدرن
دانلود ترجمه مقاله روان¬شناسی ایمنی کودک در جریان رسانه¬های مدرن
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله روان¬شناسی ایمنی کودک در جریان رسانه¬های مدرن
چکیده فارسی:این مقاله در راستای تحقیق اثر تولیدات رسانهای بر روی دانشآموزان با سنین مختلف گام برمیدارد. هر دو علل عینی و غیر عینی برای ظهور محتوای بالقوه مضر در جریان رسانهها در نظر گرفته شدهاند. ما پیشنیازهای مسلمی را در نظر میگیریم که موجب میشوند یک کودک تصویر دنیا را به شکل یک بوم خطرناک قالب بندی کند. خطرات بالقوهای را که ممکن است سلامت جسمی، روانی، اخلاقی و روحی کودک را به مخاطره اندازند، تحلیل میکنیم. ما مکانیزمهای فشاری که فیلمهای کارتونی انیمیشنی به کودک وارد میکنند را بررسی میکنیم.
دانلود ترجمه مقاله روانشناسی مثبت و سلامت روانی کودک آیا کاربردی زودرس
دانلود ترجمه مقاله روانشناسی مثبت و سلامت روانی کودک آیا کاربردی زودرس
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:19
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10
موضوع انگلیسی :Positive Psychology and Child Mental Health; a Premature
Application in School-Based Psychological Intervention?
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله روانشناسی مثبت و سلامت روانی کودک آیا کاربردی زودرس
چکیده انگلیسی:School-based (SB) interventions currently utilise predominantly Cognitive Behavioural Therapy (CBT) techniques. Despite
their efficacy, there is an argument to propose the application of Positive Psychology (PP) to address their shortcomings. This
paper reviews the efficacy of SB PP interventions by evaluating articles revealing outcomes for well-being. Articles are
synthesised according to intervention purpose. The results are varied revealing PP to be effective in improving positive traits
and well-being, but a scarcity of data does not support the reliability of these findings for the purpose of introducing largescale
PP SB intervention programmes. Conclusions are made regarding recommendations for future research
چکیده فارسی:اخیراً مداخلات مبتنی بر مدرسه (SB) بطور برجسته برای روشهای رفتار درمانی شناختی (CBT) بکار برده میشوند. علاوه بر تأثیر این مداخلات، SB بیانگر این استدلال است که کاربرد روانشناسی مثبت (PP)، اشکالات آنها را مطرح میکند. این مقاله به بیان تأثیر مداخلات SBPP از طریق ارزیابی مقالاتی میپردازد که پیامدهای آن برای رفاه افراد را آشکار مینماید. این موضوعات با توجه به هدف مداخلهای ترکیب شدند. نتایج متنوع هستند و آشکار میسازند که PP در بهبود ویژگیهای مثبت و رفاه، مؤثر است اما کمبود دادهها از پایایی این یافتهها با هدف مطرح نمودن برنامههای مداخلهای PPSB مقیاس بزرگ پشتیبانی نمیکند. نتایج با توجه به توصیههایی برای انجام تحقیقات در آینده، بدست آمده است.
دانلود ترجمه مقاله روانشناسی نوجوئی، خلاقیت و نوآوری ابعاد عصب شناختی موجود
دانلود ترجمه مقاله روانشناسی نوجوئی، خلاقیت و نوآوری ابعاد عصب شناختی موجود در نمایی از یک فعالیت روان شناسانه
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :The Psychology of Novelty-Seeking,
Creativity and Innovation:
Neurocognitive Aspects Within a
Work-Psychological Perspective
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله روانشناسی نوجوئی، خلاقیت و نوآوری ابعاد عصب شناختی موجود در نمایی از یک فعالیت روان شناسانه
چکیده انگلیسی:Why are some people constantly on the move towards something new, while others feel
comfortable with what there is? What motivates us to seek for the new? What helps us in
finding it? What leads us to transform what we find into a product that is visible to others and
expose us to their judgement? Research in psychology holds fascinating insights concerning
the above questions. Surprisingly, neurocognitive and neuropsychological insights that could
lead to a better understanding of the processes of novelty-seeking and novelty-finding, have
received little attention in the creativity and innovation literature. Especially for those working
in professions where the generation of the new is the core business, it would be highly
relevant to know more about those biological parameters of novelty generation and especially
how they make human beings behave in professional environments. Such knowledge can not
only improve human resource management in creative work settings, but also help creative
professionals to better understand and manage themselves. The Novelty Generation Model
(NGM) introduced in this article offers a new perspective.
چکیده فارسی:چرا برخی افراد مدام در حال جستجو برای یافتن ایده های جدید هستند ولی برخی دیگر با آن چه که دارند، احساس راحتی می نمایند؟ چه چیزی ما را بر آن می دارد که به دنبال ایده های جدید باشیم؟ چه چیزی به ما در یافتن آنها یاری می رساند؟ چه چیزی ما را هدایت می کند تا آنچه را که یافته ایم به شکلی تغییر دهیم که دیگران نیز آن را ببینند و در نتیجه خود را در معرض قضاوت قرار دهیم؟ تحقیقات صورت گرفته در علم روان شناسی، جوابدهی به سوالات فوق را آسان گردانیده است. جای بسی شگفتی است که مفاهیمی چون عصب شناختی و روان شناسی عصبی که به درک بهتری از فرآیند جستجو برای موارد جدید و یافتن آنها می انجامد در ادبیات خلاقیّت و نوآوری توجه بسیار اندکی را به خود معطوف نموده است. این مسئله به ویژه در مورد افرادی نمود دارد که در حرفه آنها ایجاد یک ایده جدید عبارت از هسته اصلی تجارتشان است و قطعاً باید دانش بیشتری در مورد پارامترهای بیولوژیک نوآوری کسب کرده و مخصوصاً باید بدانند که چگونه می توان با بهره گیری از این دانش، رفتار و عملکرد بشر را در محیط حرفه و شغل مدیریت نمود. برخورداری از چنین دانشی نه تنها به بهبود مدیریت منابع انسانی کمک می کند بلکه به متخصصان نوآوری در درک بهتر و مدیریت خود یاری می رساند. مدل نوآفرینی (NGM) معرفی شده در این مقاله چشم انداز جدیدی را فرا روی ما می گشاید.
دانلود ترجمه مقاله زبان های مبتنی بر تصویر (چینی ) ومبتنی بر بافت(بریل)
دانلود ترجمه مقاله زبان های مبتنی بر تصویر (چینی ) ومبتنی بر بافت(بریل)
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2002
تعداد صفحه ترجمه:6
تعداد صفحه فایل انگلیسی:8
موضوع انگلیسی :The Picture Exchange Communication System: Effects on
Manding and Speech Development for
School-Aged Children with Autism
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله زبان های مبتنی بر تصویر (چینی ) ومبتنی بر بافت(بریل)
چکیده انگلیسی:Abstract: We examined the effects of the Picture Exchange Communication System (PECS; Frost & Bondy,
2002) on the manding (requesting) and speech development of school-aged children with autism. In study 1,
two participants, Damian and Bob, were taught PECS within a delayed multiple baseline design. Both
participants demonstrated increased levels of manding after implementation of PECS. Only Damian demonstrated
any measurable speech during study 1. His speech development occurred primarily during phase IV of
PECS. Because of the positive relationship between Phase IV and increased speech for Damian, study 2 was
conducted to confirm a functional relationship between phase IV procedures and speech development for an
additional participant. Carl received phase IV training procedures in two conditions, administered in an ABAB
design. In condition A, no reinforcement was provided for vocalization; in condition B, reinforcement was
provided for vocalization after a delay of 3- to 5-s. The vocal reinforcement procedures in phase B differentially
increased Carl’s speech. Results are discussed in terms of research on augmentative and alternative communication
and speech development for children with autism.
چکیده فارسی:زبان های مبتنی بر تصویر (چینی ) ومبتنی بر بافت(بریل) و یا سیستم های ارتباطی مبتنی بر تصویر. برخی کودکان اوتیسم، درک می کنند که دیگران چه می گویند و چه ارتباطی برقرار می کند، ولی نمی توانندخودشان را ابراز کنند، این برای آنان دشورا است که یاد بگیرند صحبت کنند. بعلاوه آنها باید از سایر استراتژیها دیداری برای ارتباطات استفاده کنند. اگر آنها ارتباط برقرار نکنند، مساله زا می شود. ناتوانی در برقراری ارتباط جهت رسیدن به خواسته ها و تمایلاتشان و یا عدم تایید، آنها را خسته تر می کند و رفتارهای نامناسبی چون کج خلقی و عصبانیت به عنوان یک راه ارتباطی بروز پیدا خواهد کرد. ما باید در ذهن داشته باشیم که بسیاری از این رفتار ها وسایل ارتباطی برای رسیدن به نیازهای فردی است و بنابراین هدف اصلی جلوگیری از رفتارهای پرخطر برای خود فرد و جایگزین کردن آنان با رفتارهای مناسب تر است. به بیان دیگر، معلمان باید این رفتارهای مساله زا را با مهارت های رفتاری جایگزین کنند که همان وظیفه را دارند و از آن طریق کودکان می توانند به خواسته هایشان برسند.
دانلود ترجمه مقاله شناسایی پُرنوشی اولیه در بیماری های شدید
دانلود ترجمه مقاله شناسایی پُرنوشی اولیه در بیماری های شدید
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:10
تعداد صفحه فایل انگلیسی:5
موضوع انگلیسی :Identification ofprimarypolydipsiainasevereandpersistentmental
illness outpatientpopulation
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله شناسایی پُرنوشی اولیه در بیماری های شدید
چکیده انگلیسی:Studiestodatehaveonlyinvestigatedprimarypolydipsiainhospitalizedpsychiatricpatientpopulations,
where ratesrangefrom3%to25%.Theobjectiveofthepresentstudywastodeterminetheoccurrenceof
primary polydipsiainapsychiatricoutpatientpopulation,andtodeterminetheperceptionsof
outpatients withself-inducedwaterintoxicationregardingreasonsfordrinkingexcess fluids, health
risks,andinsightintotheirbehavior.All115psychiatricoutpatientsfromaCommunityOutreach
PrograminKingston,Ontario,wereinvitedtoparticipateinthisstudy.Ofthese,89(77.4%)wereenrolled.
Data collectionincludedchartreviews,structuredinterviews,weightmeasurements,andurine
collection. Theincidenceofprimarypolydipsiawasfoundtobe15.7%.One-halfofthepolydipsicpeople
presenting withmedicalcomplicationssuggestiveforwaterintoxicationhadcigarettesmokingasa
strong correlate.Therewereinterestinganswerstotheself-inducedwaterintoxicationquestionnaire.
These showedalackofknowledgerelatedtothenormalquantityof fluids necessarydailyandabout
healthybehaviors.Excessivedrinkingoccursinpsychiatricpatientpopulationsoutsideofinstitutional/
hospital settings.Patientshavelimitedawarenessoftheseverityandpossiblecomplicationsfromtheir
problem. Giventheprevalenceofpolydipsia,moreeffortshouldbeputintoidentifyingandtreatingthis
problem
چکیده فارسی:تا به امروز مطالعات مربوط به این مبحث فقط در مورد عطش بیش از حد بیماران روانی بستری در بیمارستان انجام یافته که طیف آن بین 3 تا 25 درصد متغیر بوده است. هدف از این مطالعه تعیین وقوع عطش اولیه در بیماران روانی است که بطور سرپایی درمان شده اند و نیز به منظور پی بردن به دلایلی که خود این افراد برای تشنگی بیش از حد خود عنوان می کنند صورت گرفته است و ابعاد سلامتی، ریسک و دقت در رفتارشان مورد توجه قرار می گیرد. تمامی 115 بیمار روانی سرپایی موجود در برنامه دور از اجتماع در کینگستون، اونتاریو دعوت به شرکت در این مطالعه شدند. از میان آنها 89 نفر نام نویسی نمودند. جمع آوری داده ها شامل مرور چارت، مصاحبه های ساختاری، اندازه گیری وزن و جمع آوری نمونه ادرار بوده است. وقوع پُرنوشی اولیه برابر 7/15 درصد بوده است. نیمی از افراد دچار پُرنوشی با شرایط پیچیده درمانی پیشنهاد شده برای مسمومیت آب دارای مصرف سیگار به عنوان یک عامل همبستگی شدید بوده اند. در پرسشنامه مربوط به دلیل این امر از نظر خود شرکت کنندگان، پاسخ های جالب توجهی وجود داشت که نشان دهنده کمبود اطلاعات افراد در مورد میزان عادی آب لازم برای بدن بطور روزانه و در مورد رفتارهای سالم بوده است. آب خوردن بیش از حد نیاز در افراد دارای بیمار روانی خارج از محیط بیمارستان/سازمان روی می دهد. بیماران از آگاهی محدودی در مورد شدت و پیچیدگی احتمالی مشکل خود برخوردار بودند. با توجه به شیوع این مشکل باید تلاش های بسیاری برای شناسایی و درمان این بیماری صورت بگیرد.
دانلود ترجمه مقاله شناسایی نیازهای زبانی اساتید و دانشجویان در رشته روانشناسی در دانشگاه های ایران
دانلود ترجمه مقاله شناسایی نیازهای زبانی اساتید و دانشجویان در رشته روانشناسی در دانشگاه های ایران
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :Exploration of English needs according to teachers and
learners in the psychology major in Iranian universities
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله شناسایی نیازهای زبانی اساتید و دانشجویان در رشته روانشناسی در دانشگاه های ایران
چکیده انگلیسی:Abstract
The aimof this study isto
psychology students as well as 11 subject specific and language teachers participated in the study, which was
designed on a qualitative-quantitative survey. Most of the students were dissatisfied with the devoted time to ESP,
material used in the class, teaching methodology, and absence of motivation. Teachers responded total
anguage skills. It can be inferred that this course does not sufficiently take into
چکیده فارسی:هدف از این مطالعه شناسایی نیازهای دانشجویان رشته روانشناسی در استفاده از زبان برای اهداف خاص میباشد. 278نفر از دانشجویان به همراه 11تن از اساتید زبان دراین تحقیق شرکت داشتند که این تحقیق براساس بررسیهای کیفی و کمی انجام گرفت. اغلب دانشجویان از زمان اختصاص یافته ، منابع مورد استفاده درکلاس ، شیوه تدریس و نبود انگیزه ناراضی بودند.اساتید هم از مهارتهای زبانی دانشجویان نارضایتی خود را اعلام کردند.اینطور برآورد میگردد که این رشته اهداف ،منابع مفید در دسترس و دانش اساتید را بحساب نمی آورد.
دانلود ترجمه مقاله شناسایی نیازهای زبانی اساتید و دانشجویان در رشته روانشناسی در دانشگاه های ایران
دانلود ترجمه مقاله شناسایی نیازهای زبانی اساتید و دانشجویان در رشته روانشناسی در دانشگاه های ایران
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :Exploration of English needs according to teachers and
learners in the psychology major in Iranian universities
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله شناسایی نیازهای زبانی اساتید و دانشجویان در رشته روانشناسی در دانشگاه های ایران
چکیده انگلیسی:Abstract
The aimof this study isto
psychology students as well as 11 subject specific and language teachers participated in the study, which was
designed on a qualitative-quantitative survey. Most of the students were dissatisfied with the devoted time to ESP,
material used in the class, teaching methodology, and absence of motivation. Teachers responded total
anguage skills. It can be inferred that this course does not sufficiently take into
چکیده فارسی:هدف از این مطالعه شناسایی نیازهای دانشجویان رشته روانشناسی در استفاده از زبان برای اهداف خاص میباشد. 278نفر از دانشجویان به همراه 11تن از اساتید زبان دراین تحقیق شرکت داشتند که این تحقیق براساس بررسیهای کیفی و کمی انجام گرفت. اغلب دانشجویان از زمان اختصاص یافته ، منابع مورد استفاده درکلاس ، شیوه تدریس و نبود انگیزه ناراضی بودند.اساتید هم از مهارتهای زبانی دانشجویان نارضایتی خود را اعلام کردند.اینطور برآورد میگردد که این رشته اهداف ،منابع مفید در دسترس و دانش اساتید را بحساب نمی آورد.
دانلود ترجمه مقاله شیوه های پرورش فرزند و رفتار رژیم غذایی کودکان. یافته های آغاز آزمایش سلامتی
دانلود ترجمه مقاله شیوه های پرورش فرزند و رفتار رژیم غذایی کودکان. یافته های آغاز آزمایش سلامتی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:17
تعداد صفحه فایل انگلیسی:7
موضوع انگلیسی :Parenting style and dietary behaviour of young children. Findings
from the Healthy Beginnings Trial
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله شیوه های پرورش فرزند و رفتار رژیم غذایی کودکان. یافته های آغاز آزمایش سلامتی
چکیده انگلیسی:Parenting style may have a role in the development of young children’s dietary behaviour, and a better
understanding of parenting style may lead to better-targeted childhood obesity prevention interventions.
This study aimed to investigate the association of parental self-efficacy, parenting style and dietary
behaviour of young children. A cross-sectional study with 242 first-time mothers and their children
was conducted using the data from the Healthy Beginnings Trial undertaken in one of the most socially
and economically disadvantaged areas of south-western Sydney, in 2007–2010. Parental self-efficacy,
parenting style (warmth and hostility) and children’s dietary behaviours (consumption of vegetables,
fruit, soft-drink and snacks) were assessed by face-to-face interviews with participating mothers in the
control group when their children were 2 years old. Logistic regression analysis was conducted to examine
the association between parenting style and the child’s dietary behaviour. Mothers with higher levels
of global parental self-efficacy and self-efficacy for an infant were more likely to report their children had
2 serves of vegetables per day, with odds ratio (OR) 2.40 (95%CI 1.35–4.27, P = 0.003) and OR 1.88 (95%CI
1.06–3.36, P = 0.03), respectively. A higher level of global parental self-efficacy or self-efficacy for an
infant was significantly associated with having 2 serves of fruit per day with adjusted odds ratio (AOR)
2.46 (95%CI 1.35–4.48, P = 0.003) and AOR 1.85 (95%CI 1.00–3.41, P = 0.048), respectively, after adjusting
for annual household income. Mothers with a higher level of parental warmth were more likely to report
their children had 2 serves of vegetable per day with OR 1.85 (95%CI 1.06–3.25, P = 0.03). Parental selfefficacy
and parenting style were associated, cross-sectionally, with important children’s dietary behaviours.
Interventions which target parental self-efficacy and parenting style may improve eating habits of
young children, and contribute to childhood obesity prevention.
چکیده فارسی:
شیوه های فرزند پروری ممکن است نقشی در توسعه رفتار غذایی کودکان خردسال داشته باشد، و درک بهتری از شیوه های فرزند پروری ممکن است برای مداخلات دوران کودکی پیشگیری از چاقی بهتر مورد هدف قرار می گیرد. این مطالعه هدف بررسی ارتباط اعتماد به نفس والدین ، شیوه های فرزند پروری و رفتار رژیم غذایی کودکان را دنبال می کند . یک مطالعه مقطعی با 242 مادر و فرزندانشان را با استفاده از داده ها از آغاز آزمایشی سلامتی در یکی از مهمترین مناطق محروم اجتماعی و اقتصادی جنوب غربی سیدنی، در 2007-2010 انجام شد. اعتماد به نفس والدین ، شیوه های فرزند پروری (گرمی و دشمنی) و رفتارهای غذایی کودکان (مصرف سبزیجات، میوه، نوشابه و تنقلات) توسط مصاحبه چهره به چهره با شرکت مادران در گروه کنترل که کودکان 2ساله خود بودند مورد بررسی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل رگرسیون لجستیک بمنظور بررسی ارتباط بین شیوه های فرزند پروری و رفتار رژیم غذایی کودک انجام شد. مادران با سطح بالاتر جهانی خود کارآمدی پدر و مادر و خود کارآمدی برای یک کودک بیشتر احتمال توصیه فرزندان خود به 2 وعده سبزیجات در روز را داشتند ، با نسبت شانس (OR ) 2.40 ( 95٪ CI 1.35-4.27 ، P = 0.003 ) و OR 1.88 ( 95٪ CI 1.06-3.36 ، P = 0.03 ). سطح بالای جهانی خود کارآمدی پدر و مادر و خود کارآمدی برای یک کودک به طور قابل توجهی با داشتن 2 وعده میوه در روز به ترتیب با نسبت شانس تطبیق شده (ناحیه تحت مسئولیت) 2.46 (95٪ CI 1.35-4.48، P = 0.003) و ناحیه تحت مسئولیت 1.85 پس از تنظیم برای درآمد سالانه خانوار همراه بود (95٪ CI 1.00-3.41، P = 0.048). مادران با سطح بالاتری از گرمی مادرانه بیشتر احتمال توصیه فرزندان خود به 2 وعده سبزیجات در روز با 1.85 (95%CI 1.06–3.25, P = 0.03) داشتند. خودکارآمدی و پدر و مادر سبک والدین، به صورت مقطعی ، با رفتارهای مهم غذایی کودکان همراه بود. مداخلات که هدف خودکارآمدی و فرزند داری به سبک پدر و مادر ممکن است عادات غذایی کودکان را بهبود بخشد، و به پیشگیری از چاقی در دوران کودکی کمک کند.
حق چاپ 2013 منتشر شده توسط الزویر همه حقوق محفوظ می باشد.
دانلود ترجمه مقاله طرحواره درمانی گروهی برای اختلالات شخصیت
دانلود ترجمه مقاله طرحواره درمانی گروهی برای اختلالات شخصیت
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2017
تعداد صفحه ترجمه:12
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :Group schema therapy for personality disorders: A pilot study for
implementation in acute psychiatric in-patient settings
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله طرحواره درمانی گروهی برای اختلالات شخصیت
چکیده انگلیسی:Group schema therapy (GST) has been proposed as a novel long-term treatment programme for borderline and
cluster C personality disorders. We implemented a short-term GST programme (12–15 sessions, based on the
manual by Farrell and Shaw (2012), including both cognitive / behavioural and experiential interventions for
in-patients (n=9) with either borderline or cluster C personality disorders (and axis I co-morbidities) treated in
a (sub)acute psychiatric in-patient setting. We evaluated pre- and post-treatment self-report of maladaptive and
adaptive schema modes (using the SMI) and early maladaptive schemas (YSQ-3), as well as overall symptom
severity (brief symptom check list, BSCL-53-S), patient satisfaction (ZUF-8) and group climate and coherence
(GCQ-S). We found significant reduction of symptoms, and trend-level improvement for schema mode
activation, but not maladaptive schemas. Effect sizes of Cohen's d=0.857 for symptoms and d=0.693 for
maladaptive schema mode reduction were, however, lower than previous GST trials in in-patient settings with a
longer treatment phase and outpatient GST trials using the Farrell and Shaw-model, indicating importance of
duration in ST treatment. Our findings in this uncontrolled study provide first evidence that GST (based on the
Farrell and Shaw model) can be implemented and adapted for use in short-term in-patient (sub)acute settings
چکیده فارسی:طرحواره درمانی گروهی (GST) بعنوان برنامه درمان بلند مدت جدیدی برای اختلالات شخصیت مرزی و اختلال شخصیت گروه C پیشنهاد شده است. ما برنامه GST کوتاه مدتی را پیاده نمودیم ، برنامه 15-12 جلسه ای بر اساس کتابچه نوشته شده توسط فارل وشائو (2012) که شامل مداخلات تجربی و رفتاری / شناختی برای بیماران بستری مبتلا به اختلالات شخصیت مرزی و اختلال شخصیت گروه C می باشد که در یک محیط بستری سرپایی روانپزشکی حاد درمان می شوند. ما خودسنجی پیش و پس درمان ذهنیت های طرحواره سازگارانه و ناسازگارانه و طرحواره های اولیه ناسازگارانه ( YSQ-3) همچنین شدت کل نشانه (چک لیست نشانه خلاصه وار s-53-BSCL) ، رضایت بیمار ( ZUF-q) و ارتباط و جو گروهی (GCQ-S) را ارزیابی نمودیم. ما کاهش معنادار نشانه ها و بهبود در سطح روند را برای فعال سازی ذهنیت طرحواره یا یافتیم که بدون طرحوارهای ناسازگارانه است. اما اندازه های اثر کوهن d=0/857 برای نشانه ها و d=0/693 برای کاهش طرحواره ناسازگارانه ی کمتر از آزمایشات GST قبلی در محیط های بستری در بیمارستان با مرحله درمان طولانی تر و آزمایشات GST سرپایی با استفاده از مدل فارل وشائو می باشد که نشان دهنده اهمیت این دوره در درمان ST می باشد. یافته های ما در این تحقیق کنترل نشده، در ابتدا این شواهد را ارائه می دهد که GST برای استفاده در محیط های حاد سرپایی کوتاه مدت، پذیرفته می شود.
دانلود ترجمه مقاله ظرفیت آموزشی استفاده از بازیهای آموزشی در کلاس های واقعی
دانلود ترجمه مقاله ظرفیت آموزشی استفاده از بازیهای آموزشی در کلاس های واقعی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:7
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :Educative valences of using educational games in virtual classrooms
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله ظرفیت آموزشی استفاده از بازیهای آموزشی در کلاس های واقعی
چکیده انگلیسی:Abstract
The communication and collaboration between different factors involved in educational process leads us to address concepts
related to the use of educational games through online educational platforms, in distance learning. The difficulty of this process
varies according to several factors. The educational valences of using educational games in virtual classrooms, in ODL (Open
Distance Learning) Department of University of Bucharest have been identified, translated and exploited during the fourteen
years of activity. The Information and Communication Technology (ICT), the existing information on ICT literacy, ICT courses
developed during this time, different courses designed to improve the educational system, national and international projects
which allowed us to highlight XXI century’s skills: creativity, critical thinking, problem solving, decision taking strategies,
learning and teaching strategies, active citizenship, life, career, personal and social responsibility, all leads us to the valorization
of the significant role of technology in training students. The use of educational computer games had a direct result in the quality
of courses, in traditional or computer mediated courses. There were identified pedagogical situations which determine the student
to identify their expectation and needs and also help in transforming the extrinsic motivation in intrinsic motivation. The aim of
this paper is to present a case study which underlines the pedagogical consequences of computer use in education: stimulating
imagination, developing the logical thinking, the student learning in its own way and pace, without negative emotions to alter its
behavior in a restrictive way
چکیده فارسی:ارتباط و همبستگی میان عوامل مختلف مشمول در فرایند آموزشی ما را به طرف مفاهیمی سوق می دهد که به استفاده از بازی های آموزشی، از طریق خط مشی های آموزشی آنلاین، در آموزش از راه دور، مرتبط است. مشکل این فرایند براساس عوامل مختلف، فرق می کند. ظرفیت آموزشی استفاده از بازی های آموزش در کلاس های درس واقعی در ODL( آموزش از راه دور) دانشگاه Boucharset شناسایی شده ، ترجمه شده و در طول 14 سال فعالیت به کار گرفته شده است. تکنولوژی ارتباطات و اطلاعات (ICT)، اطلاعات موجود درباره ICT، واحد های درسی ICT، در طول این زمان توسعه پیدا کرده است. واحدهای درسی مختلف برای توسعه سیستم های آموزشی پروژه های بین المللی و ملی طراحی شده اند، این واحدهای درسی به ما اجازه میدهند تا مهارت های قرن XXT را شفاف سازی کنیم، این مهارت ها عبارتند از : خلاقیت، تفکرات بحرانی، استراتژی های حل مشکل، تصمیم گیری استراتژی های یادگیری و آموزش، شهروندی فعال، زندگی، کار،مسئولیت های فردی و اجتماعی، که همگی ما را به سوی ایجاد تبحر و مهارت در ارائه نقش مشخص و چشمگیر تکنولوژی در دانش جویان در حال آموزش سوق میدهد. تعدادی چند موقعیت در آموزش و پرورش تعریف شده اند که دانش جو را وادار می کند تا انتظارات و نیازهای خود را تعریف کرده و همچنین به انتقال انگیزه های بیرونی به انگیزه های ذاتی کمک می کند. هدف این تحقیق، ارائه یک مطالعه موردی است که زیر بنای توالی های آموزش در کاربرد کامپیوتر در آموزش است.
دانلود ترجمه مقاله عادات رفتاری در بیماران شیدا و سرخوش مبتلا به اختلال دوقطبی
دانلود ترجمه مقاله عادات رفتاری در بیماران شیدا و سرخوش مبتلا به اختلال دوقطبیI مقایسه با گروه شاهد(کنترل)
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:12
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10
موضوع انگلیسی :Behavioral addictions in euthymic patients with bipolar I disorder: a comparison to controls
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله عادات رفتاری در بیماران شیدا و سرخوش مبتلا به اختلال دوقطبیI مقایسه با گروه شاهد(کنترل)
چکیده انگلیسی:Abstract
Background
Bipolar disorder may be associated with a hypersensitive behavioral approach system and therefore to increased reward sensitivity. The objective of this study is to explore the interrelationships between bipolar disorder, behavioral addictions, and personality/temperament traits in a group of euthymic outpatients with bipolar I disorder and in a group of comparison subjects
چکیده فارسی:
پیش زمینه: اختلال دوقطبی می تواند مربوط به سیستم روش حساسیت مفرط رفتاری و از ان جهت افزایش حساسیت به پاداش، هدف این مطالعه یافتن روابط درونی بین اختلال دوقطبی، عادات رفتاری و ویژگیهای خلقی شخصیتی در یک گروه از بیمار ان سرپایی شیدا و سرخوش با اختلال دوقطبی I و با یک گروه شاهد (کنترل ) می باشد.
شیوه:
50 بیمار ثابت کلینیکال (بالینی) و 50 آزمودنی گروه کنترل که از لحاظ سن، جنسیت ، سطح تحصیلات سازگارند، که با پرسشنامه 140 سوالی شخصیت و خلق و معیار عادات رفتاری به مورد اجراء گذاشته شد.
دانلود ترجمه مقاله عدالت رویه ای در کودکان کودکان پیش دبستانی حاضر به قبول توزیع نابرابر منابع
دانلود ترجمه مقاله عدالت رویه ای در کودکان کودکان پیش دبستانی حاضر به قبول توزیع نابرابر منابع
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:31
تعداد صفحه فایل انگلیسی:14
موضوع انگلیسی :Procedural justice in children: Preschoolers accept
unequal resource distributions if the procedure
provides e qual opportunities
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله عدالت رویه ای در کودکان کودکان پیش دبستانی حاضر به قبول توزیع نابرابر منابع
چکیده انگلیسی:When it is not possible to distribute resources equitably to everyone,
people look for an equitable or just procedure. In the current
study, we investigated young children’s sense of procedural justice.
We tested 32 triads of 5-year-olds in a new resource allocation
game. Triads were confronted with three unequal reward packages
and then agreed on a procedure to allocate them among themselves.
To allocate the rewards, they needed to use a ‘‘wheel of fortune.’’
Half of the groups played with a fair wheel (where each
child had an equal chance of obtaining each reward package),
and the other half played with an unfair wheel. We analyzed children’s
interactions when using the wheel and conducted an interview
with each child after the game was over. Children using the
unfair wheel often decided to change the rules of the game, and
they also rated it as an unfair procedure in the interview. In contrast,
children who played with the fair wheel were mostly accepting
of both the outcome and the procedure. Overall, we found that
children as young as preschool age are already sensitive not only to
distributive justice but to procedural justice as well
چکیده فارسی:هنگامی که امکان توزیع منابع برای همه به صورت عادلانه وجود ندارد، مردم به دنبال یک روش عادلانه و برابر می گردند. در مطالعه حاضر، ما حس عدالت رویه ای کودکان خردسال را مورد بررسی قرار دادیم. ما 32 مجموعه سه تایی از کودکان 5 ساله را در یک تخصیص منابع جدید مورد آزمایش قرار دادیم. مجموعه های سه تایی با سه بسته پاداش نابرابر مواجه بودند و سپس بر روی روشی برای تخصیصی آنها در بین خود توافق نمودند. برای تخصیص پاداش ها، آنها به یک ''چرخ بخت آزمایی'' نیاز داشتند، نیمی از گروه ها با چرخ عادلانه به بازی پرداخته (که در آن هر کودک فرصتی برابر برای به دست آوردن هر بسته پاداش داشت)، و نیمی دیگر از کودکان با چرخ ناعادلانه به بازی پرداختند. ما فعل و انفعالات کودکان در هنگام استفاده از چرخ را تجزیه و تحلیل نموده و با هر کودک پس از بازی مصاحبه نمودیم. کودکانی که از چرخ ناعادلانه استفاده می نمودند اغلب تصمیم به تغییر قواعد بازی گرفته و همچنین این روش را به عنوان فرایندی ناعادلانه در مصاحبه رتبه بندی نمودند. در مقابل، کودکانی که با چرخ عادلانه بازی نمودند بیشتر پذیرای نتیجه و روش بودند. به طور کلی، ما دریافتیم که کودکان پیش دبستانی نه تنها نسبت به توزیع عادلانه حساس هستند، بلکه به فرایند عادلانه نیز حساس اند.
دانلود ترجمه مقاله عنوان بهبود تفکیک بافت بصری دوران اوایل کودکی در کودکان سالم و زودرس
دانلود ترجمه مقاله عنوان بهبود تفکیک بافت بصری دوران اوایل کودکی در کودکان سالم و زودرس
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:39
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10
موضوع انگلیسی :Early childhood development of visual texture segregation in full-term
and preterm children
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله عنوان بهبود تفکیک بافت بصری دوران اوایل کودکی در کودکان سالم و زودرس
چکیده انگلیسی:To date, very little is known about the normal development trajectory of visual texture segregation, or
how it is affected by preterm birth. The goal of this study was to characterize the development of visual
texture segregation using texture segregation visual evoked potentials (tsVEPs) in children born full-term
and children born preterm without major neurological impairment. Forty-five full-term and 43 preterm
children were tested at either 12, 24 or 36 months of age (corrected age for prematurity at 12 and
24 months old). VEPs were obtained using two lower-level stimuli defined by orientation (oriVEP) and
two higher-level stimuli defined by texture (texVEP). TsVEP was obtained by dividing by two the subtraction
of oriVEP from texVEP. Results show a clear maturation of the processes underlying visual texture
segregation in the full-term group, with a significant N2 latency reduction between 12 and 36 months
of age for all conditions. Significant N2 amplitude reduction was observed for oriVEP between 12 and
24 months, as well as for texVEP between 12 and 24 months, and 12 and 36 months. Comparison
between full-term and preterm children indicated significantly lower N2 amplitude for the preterm
group at 12 months for oriVEP and texVEP. These differences were no longer apparent at 24 months of
age, suggesting that children born preterm catch up with their full-term counterparts somewhere
between 12 and 24 months of age. Our results appear to reflect a maturational delay in preterm children
in both lower-level and higher-level visual processing during, at least, early childhood
چکیده فارسی:تا به امروز، اطلاعات بسیار کمی در مورد مسیر توسعه طبیعی تفکیک بافت بصری و یا چگونگی تاثیر تولد زودرس بر روی آن، وجود دارد. هدف از این مطالعه، مشخص نمودن توسعه تفکیک بافت بصری با استفاده از پتانسیل های برانگیخته تفکیک بافت بصری در کودکان رس و نارس، بدون نقص عمده عصبی است. چهل و پنج کودک سالم (رس) و چهل و سه کودک نارس در دوره های 12، 24 و یا 36 ماه مورد آزمایش قرار گرفتند (سن صحیح برای نارسان در 12 و 24 ماهگی). پتانسیل های برانگیختگی بصری (VEPs) از طریق استفاده دو محرک سطح پایین تر، تعریف شده توسط پتانسیل برانگیخته گرایش بصری (oriVEP) و دو محرک سطح بالاتر، تعریف شده توسط پتانسیل برانگیخته بافت بصری (texVEP) بدست می آید. پتانسیل های برانگیخته تفکیک بافت بصری از طریق تقسیم دوتایی دو تفریق پتانسیل برانگیختگی گرایش بصری(oriVEP) از پتانسیل برانگیختگی بافت بصری(texVEP) به دست می آید. نتایج یک تکامل واضح و روشن از فرآیندهای اساسی بافت بصری با تکیه بر تفکیک بافت بصری در گروه کودکان سالم، با کاهش قابل توجهی زمان تاخیر ان-2 بین 12 و 36 ماهگی برای همه شرایط ها همراه است. کاهش دامنه قابل توجه ان-2 برای پتانسیل برانگیختگی گرایش بصری بین 12 و 24 ماهگی، و همچنین برای پتانسیل برانگیختگی بافت بصری بین 12 و 24 ماهگی و 12 و 36 ماهگی مشاهده می شود. مقایسه بین کودکان رس و نارس کاهش دامنه پایین تر قابل توجهی را برای ان-2 گروه کودکان زودرس در 12 ماهگی، برای پتانسیل برانگیختگی گرایش بصری و پتانسیل برانگیختگی بافت بصری نشان می دهد. این تفاوت ها دیگر در 24 ماهگی قابل تشخیص نبوده اند، که نشان می دهد کودکان زودرس در فواصل بین 12 و 24 ماهگی با همتایان سالم خود برابر می شوند. نتایج ما به نظر می رسد بر روی تاخیر تکامل زودرس در کودکان در هر دو سطح پایین و بالای پردازش بصری، حداقل در اوایل دوران کودکی تاکید دارد.
دانلود ترجمه مقاله قدرت داستان استفاده از داستان گویی برای بهبود سواد آموزی
دانلود ترجمه مقاله قدرت داستان استفاده از داستان گویی برای بهبود سواد آموزی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2008
تعداد صفحه ترجمه:14
تعداد صفحه فایل انگلیسی:8
موضوع انگلیسی :The Power of Story: Using Storytelling to Improve Literacy Learning
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله قدرت داستان استفاده از داستان گویی برای بهبود سواد آموزی
چکیده انگلیسی:In order for schools to improve the literacy
learning of all students, different pedagogical
strategies need to be employed. Using storytelling
in the classroom is one way to address literacy
development by improving oral language, reading
comprehension, and writing. Because of the
interrelated nature of the processes involved in
reading and writing, storytelling is an effective
pedagogical strategy that can be woven into
instruction to increase students’ competencies in all
areas. This paper will address how storytelling can
be used as a pedagogical strategy in the classroom
to enhance literacy learning in the areas of reading
and writing.
From the moment children enter
kindergarten until their last exam in high school,
students are being instructed and assessed on their
reading and writing ability. Most states address the
importance of literacy with standards for
proficiency at each grade level in areas of oral
language, reading, and writing. Even with the goal
of improving literacy achievement in the forefront
of recent No Child Left Behind (NCLB) legislation,
many children are still struggling to read at a basic
level (Haycock & Huang, 2001). Haycock and
Huang (2001) found that only half of all white
seventeen year olds, less than one-quarter of Latino
seventeen year olds, and less than one-fifth of
African- American seventeen year olds can read at
the level assessed by the National Assessment of
Educational Progress (NAEP). The American
Speech-Language-Hearing Association (ASHA)
reported that, “one out of every five of our nation’s
school-age children suffer from reading failures”
(ASHA, n.d., Facts on Literacy Section). With so
many students struggling to become literate, steps
must be taken to improve all students’ reading
ability. If something is not done, the achievement
gap between proficient and underachieving readers
will most likely continue to grow
چکیده فارسی:برای مدارس به منظور بهبود سواد آموزی هم دانش آموزان نیاز است که استراتژی های تعلیم و تربیتی مختلف به کار گرفته شود. استفاده از داستان سرایی در کلاس درس یک راه برای مقابله با توسعه سوادآموزی از راه های شفاهی، خواندن و درک مطلب و نوشتنی است به دلیل ماهیت مرتبط فرایند هایی که در خواندن و نوشتن درگیر هستند، داستان سرایی استراتژی آموزش موثری است که به وسیله آن میتوان به افزایش شایستگی دانش آموزان در همه مناطق دست یافت در این مقاله به اینکه چگونه داستان سرایی می تواند به عنوان یک استراتژی آموزش مناسب برای افزایش سوادآموزی در زمینه های خواندن و نوشتن مورد استفاده قرار گیرد خواهیم پرداخت. کودکان از لحظه ورود به مهد کودک تا زمانی که آخرین امتحان خود را در دبیرستان بدهند، در حال آموزش و ارزیابی توانایی های خود و خواندن و نوشتن هستند. اکثر ایالات به اهمیت سوار در کسب مهارت در هر سطح از زبان شفاهی، خواندن و نوشتن رسیدگی میکنند. حتی با هدف بهبود دستاورد های سواد آموزی هیچ کودکی نیاید از قانون عقب بماند (NCLB)، بسیار از کودکان آنها هند در تلاش برای خواندن در سطح عمومی هستند. هایکوک و هوآنگ 2001 ) هایکوک و هوانگ نشان داد که تنها نیمی از سفید پوستان 17 ساله، کمتر از یک چهارم از آمریکایی های لاتین 17 ساله و کمتر از یک پنجم از آفریقایی – آمریکایی در سطح ارزیابی شده توسط ارزیابی پیشرفت آموزشی ملی (NAEP) قادر به خواندن هستند. انجمن گفتار – زبان – شنوایی آمریکایی (ASHA) گزارش داد که« یک نفر از هر نفر از کودکان در سن مدرسه از ناتوانی در خواندن رنج می برند» ( ASH.n.d) و امار در بخش سواد اموزی در کنار تلاشهای بسیاری که دانش آموزان تلاش برای سواد آموزی می کنند مراحل باید به منظور بهبود توانایی خواندن تمام دانش آموزان باید آنجام شود. اگر کار صورت نگیرد فاصله بین دستاوردهای مهارت و خواندن به امتحان زیاد همچنان رو به رشد خواهد بود. بسیاری از محققان دانش آموزان را مورد بررسی قرار دارند و یک همبستگی بالا بین خوانندگان خوب و نویسند گان خوب و همچنین خوانندگان ضعیف و نویسندگان ضعیف بدست آوردند(مور1995). افراد دیگری نیز این ارتباط را بررسی کرده اند. آنها بر این باورند که خواندن نیز شبیه به نویسندگی اجازه می دهد. یا یک فرد واقعاً نویسنده شود ( لانگر ولیهان 2000. ص 126) . این تغییر تفکر فعلی را فراتر از رابطه یا ارتباط بین خواندن و نوشتن به سمت سوادآموزی انتقال می دهد. کیرنی سواد را به عنوان یک عمل اجتماعی که انواع گوناگون دارد و هر کدام با اهداف و زمینه های خاص هستند تعریف می کند (ص 76).
دانلود ترجمه مقاله قدرت و اختیار در آموزش بزرگسالان
دانلود ترجمه مقاله قدرت و اختیار در آموزش بزرگسالان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:14
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :Power and Authority in Adult Education
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله قدرت و اختیار در آموزش بزرگسالان
چکیده انگلیسی:Abstract
This paper covers power and authority in adult education, focusing on the modern definitions of power and
authority in the educational context, then moving into past precedents of the use of power and authority of
classrooms. Finally, the optimal types of power and authority to apply to adult education are examined. Power
defines a relationship between two parties where one follows the directives of the other. Authority is a
legitimizing of the power, essentially the why one party should follow the other. What is concluded is that adults
have different needs than younger students, and so power-sharing in the classroom with loose authority is likely
the best way to approach an education situation due to the fact that adults are already autonomous in their
everyday lives, have fully-developed brain physiology, and are more capable of communicating their concerns in
a way that does not require heavy-handed, interventionist types of power and authority.
Keywords:, power, authority , and adult education
چکیده فارسی:
چکیده
این مقاله در مورد اختیار و قدرت در آموزش بزرگسالان به بحث میپردازد که متمرکز بر تعاریف مدرن اختیار و قدرت در بافت آموزشی است و سپس به بحث در مورد کاربرد اختیار و قدرت در کلاسهای زمانهای گذشته میپردازد. در نهایت، انواع بهینه قدرت و اختیار کاربردی در آموزش بزرگسالان مورد بررسی قرار میگیرد. قدرت، رابطه بین دو طرف را تعریف میکند که در این رابطه، یکی از طرفین پیرو دستورات دیگری است. اختیار، قانونی بودن قدرت است، اصولاً بیانگر این نکته است که چرا یکی از طرفین باید پیرو دیگری باشند. آنچه نتیجه گرفته میشود این است که بزرگسالان نیازهای متفاوتتری از دانشآموزان جوانتر دارند و در نتیجه بطور محتمل به اشتراکگذاری قدرت در کلاس همراه با اختیار اندک، بهترین روش برای نزدیک شدن به موقعیت آموزشی بزرگسالان است چرا که بزرگسالان، در زندگی روزمرهشان مستقل هستند، دارای فیزیولوژی مغز کاملاً توسعه یافته میباشند و قادر به بیان نگرانیهایشان به روشی هستند که نیاز به انواع مداخله قدرت و اختیار ندارد.
کلمات کلیدی: قدرت، اختیار و آموزش بزرگسالان
دانلود ترجمه مقاله قصد حرکت کنید تأثیر انگیزشی پشتیبانی استقلال در یادگیری حرکتی
دانلود ترجمه مقاله قصد حرکت کنید تأثیر انگیزشی پشتیبانی استقلال در یادگیری حرکتی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:17
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :Choose to move: The motivational impact of autonomy support
on motor learning
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله قصد حرکت کنید تأثیر انگیزشی پشتیبانی استقلال در یادگیری حرکتی
چکیده انگلیسی:Abstract Numerous studies in the motor learning domain
have demonstrated learning advantages of self-controlled
practice relative to yoked conditions. In separate lines of evidence
in the social-psychological literature, findings show that
providing participants with task-relevant autonomy support or
minor incidental choices can result in superior outcomes when
compared with conditions that thwart autonomy or do not
offer choice. We hypothesized that motor learning could be
enhanced by providing learners with choices – even if those
choices are unrelated to task performance. In Experiment 1,
two groups of participants practiced a golf putting task. While
one group (the choice group) was able to select the color of
golf balls (white, yellow, or orange) to be used in each upcoming
block of 10 trials, participants in the second group (the
yoked group) were provided with the same colored golf balls
their choice-group counterparts had chosen. The results of a
24-h delayed retention test indicated significantly greater putting
accuracy for the choice compared with the yoked group.
Experiment 2 went one step further by asking choice group
participants for their preferences regarding two issues unrelated
to the practice task (balancing on a stabilometer): (1) which
of two subsequent tasks (coincident timing or hand dynamometry)
they wanted to perform and (2) which of two prints of
paintings by Renoir they thought the investigator should hang
چکیده فارسی:
مطالعات بسیاری در حوزه یادگیری حرکتی[1]، مزیت های یادگیری از تمرین خود کنترلی[2] وابسته به شرایط تحت تسلط را ثابت کرده است. در مسیر جداگانه ای از شواهد ، در پیشینه مربوط به اجتماعی – روانی[3]، یافته های تحقیقات نشان می دهند که فرآهم آوردن پشتیبانی استقلال مربوط به تکلیف[4] یا انتخاب های تصادفی جزئی، می تواند در مقایسه با شرایطی که از استقلال جلوگیری می شود یا اینکه انتخابی ارائه نمی گردد، منتج به پیامدها و نتایج بهتری شود. ما فرض کردیم که یادگیری حرکتی را می توان توسط فرآهم آوردن انتخاب ها برای فراگیران، افزایش داد حتی اگر این انتخاب ها به عملکرد و اجرای تکلیف، مربوط نباشند. در آزمایش 1 دو گروه از شرکت کنندگان تکلیف پرتاب توپ گلف را تمرین کردند. در حالی که یک گروه (گروه انتخاب[5]) اجازه انتخاب رنگ توپ های گلف (سفید، زرد ، نارنجی) برای استفاده در هر بلوک بعدی با 10 کوشش را داشتند، اما برای گروه دوم (گروه تحت تسلط[6]) توپ های گلف با رنگ های مشابه با آنچه که گروه انتخاب همتای آنها انتخاب کرده بودند، فرآهم آورده شد. نتایج آزمون یادداری[7] با تأخیر 24 ساعت، نشان داد که گروه انتخاب نسبت به گروه تحت تسلط به طور چشمگیری در پرتاب توپ، دقت بیشتری داشتند. در آزمایش 2 با پرسیدن از شرکت کنندگان گروه انتخاب در مورد اولویت های آنها مربوط به دو موضوعی که به تکلیف ربطی نداشتند (حفظ تعادل در ثبات سنج[8]) ، یک قدم فراتر می رویم. دو موضوع عبارتند از : آنها کدام یک از دو تکیلف بعدی ( زمانبندی همزمان[9] یا دینامومتر دستی [10]) را می خواهند انجام دهند 2- آنها فکر می کنند کدام یک از دو نقاشی کشیده شده توسط رنوآر[11] را پژوهشگر می بایست بر دیوار آزمایشگاه بیاویزد. شرکت کنندگان گروه تحت تسلط فقط در مورد اینکه بعد از آن باید کدام تکلیف را انجام دهند و اینکه آزمون گیرنده کدام نقاشی را بر دیوار قرار خواهد داد، مطلع شدند. در گروه انتخاب در آزمون یادداری ، یادگیری تعادل به طور چشمگیری تأثیر بیشتری داشت. در نتیجه شرایط تمرین خودکنترلی[12]، می تواند بدون فرآهم آوردن اطلاعات مربوط به تکلیف، محتوا، یا مزیت های یادگیری استراتژیک، بر یادگیری حرکتی تأثیر بگذارد. تأثیرات خودکنترلی در یادگیری حرکتی ممکن است ذاتاً انگیزشی و قابل استناد به رضایت از نیازهای استقلال بنیادین، باشد.
[1]motor learning
[2]self-controlledpractice
[3]social-psychological literature
[4]task-relevant autonomy support
[5]the choice group
[6] Theذ yoked group
[7]24-h delayed retention test
[8]stabilometer)
[9]coincident timing
[10]hand dynamometry
[11]Renoir
[12]self-controlled practice
دانلود ترجمه مقاله کاهش واکنش استرس عاطفی در یک بررسی واقعی آکادمیکِ عوامل استرس زا
دانلود ترجمه مقاله کاهش واکنش استرس عاطفی در یک بررسی واقعی آکادمیکِ عوامل استرس زا
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:36
تعداد صفحه فایل انگلیسی:9
موضوع انگلیسی :Reduced emotional stress reactivity to a real-life academic
examination stressor in students participating in a 20-week aerobic
exercise training: A randomised controlled trial using Ambulatory
Assessment
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله کاهش واکنش استرس عاطفی در یک بررسی واقعی آکادمیکِ عوامل استرس زا
چکیده انگلیسی:Objectives: To examine if a preventive 20-week aerobic exercise intervention (AET) can improve
emotional stress reactivity during real-life stress.
Design: Randomised controlled trial; within-subject design.
Method: Sixty-one inactive students were randomly assigned to a waiting control and an AET group. To
capture the situation-specific, intra-individual data in real life, electronic diaries were used. Participants
reported their moods and perceived stress (PS) repeatedly over two days during their daily routines preand
post-intervention. The pre-intervention baseline assessment was scheduled at the beginning of the
semester, and the post-intervention assessment was scheduled at a real-life stressful episode, an academic
examination. For the aerobic fitness assessment, both groups completed a cardiopulmonary exercise
test on the treadmill before and after the intervention. Multilevel models (MLMs) were conducted
to compare within- and between-subject associations.
Results: Significant emotional stress reactivity was evident in both groups during all assessment periods.
However, participants in the AET group showed lower emotional stress reactivity compared with their
control counterparts after the 20-week training programme during the real-life stress episode (the academic
examination).
Conclusions: AET conferred beneficial effects on emotional stress reactivity during an academic examination,
which is likely an extremely stressful real-life situation for students.
AET appears to be a promising strategy against the negative health effects of accumulated emotional
stress reactivity.
چکیده فارسی:
هدف: بررسی این که مداخله تمرین هوازی (AET) 20 هفته ای پیشگیرانه می تواند باعث بهبود واکنش استرس عاطفی در طول وقوع استرس های زندگی واقعی گردد.
طراحی: مطالعه کنترل شده تصادفی؛ در داخل موضوع طراحی.
روش: شصت و یک دانشجوی غیر فعال به طور تصادفی در گروه کنترل انتظاری و گروه مداخله تمرین هوازی قرار داده شدند. برای درک وضعیت خاص، داده های درون فردی در زندگی واقعی، از دفتر خاطرات الکترونیکی استفاده شد. شرکت کنندگان حالات خود و استرس دریافت شده (PS) را بارها و بارها در طول روز، چه قبل و چه بعد از روتین مداخله گزارش دادند. به عنوان یک بررسی آکادمیک، ارزیابی پایه ای قبل از مداخله در آغاز ترم برنامه ریزی شده بود، و ارزیابی بعد از مداخله در یک برهه استرس زا از زندگی واقعی برنامه ریزی شد. برای ارزیابی تناسب تمرینات هوازی، هر دو گروه، تست ورزش قلبی ریوی را بر روی تردمیل قبل و بعد از مداخله تکمیل نمودند. مدل های چند سطحی (MLMs) برای مقایسه در - و بین ارتباطات موضوعی بکار گرفته شد.
نتایج: واکنش استرس عاطفی قابل توجهی در تمام ارزیابی های دوره های هر دو گروه آشکار بود. با این حال، شرکت کنندگان گروه مداخله تمرین هوازی در مقایسه با گروه کنترلی، بعد از برنامه آموزشی 20 هفته ای در طول برهه استرس زا در زندگی واقعی (بررسی آکادمیک)، واکنش استرس عاطفی کمتری از خود نشان دادند
نتیجه گیری: گروه مداخله تمرین هوازی اثرات مفیدی بر روی واکنش استرس عاطفی در طول بررسی آکادمیک از خود نشان داد، که به احتمال زیاد یک وضعیت بسیار استرس زا در زندگی واقعی برای دانشجویان است. به نظر می رسد که گروه مداخله تمرین هوازی، استراتژی امیدوار کننده ای در برابر اثرات منفی بهداشتی واکنش استرس عاطفی انباشته شده است.
دانلود ترجمه مقاله گرایشات و روش های جدید در طراحی آموزشی و تکنولوژی
دانلود ترجمه مقاله گرایشات و روش های جدید در طراحی آموزشی و تکنولوژی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:5
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :New Trends and Approaches in Instructional Design and
Technology
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله گرایشات و روش های جدید در طراحی آموزشی و تکنولوژی
چکیده انگلیسی:Abstract
The purpose of this study is to discuss new trends in Instructional Design and Technology (IDT). The progress started at
World War II and since then various definitions have been used such as Instructional Design (ID) or Educational Technology
(ET). We aim to find out why there are many definitions for a single word, and investigate different scientists’ view points in
this regard. Therefore, many definitions, concepts and strategies will be discussed for the future educators, trainers and
students at schools, business centers and industries.
چکیده فارسی:
چکیده
هدف این تحقیق، بحث پیرامون گرایشات نوین در تکنولوژی و طراحی آموزشی (IDT) است.
پیشروی در این زمینهاز جنگ جهانی دوم ، آغاز شد و از آن به بعد ، تعاریف مختلفی مثل طراحی آموزشی(ID) و یا تکنولوژی آموزشی (ET) ، مورد استفاده قرا گرفت. هدف ما این است، که بدانیم چرا ، تعاریف متعددی برای یک کلمه ساده وجود دارد. و دیدگاه دانشمندان مختلف را در این رابطه مورد بررسی قراردهیم . بنابراین بسیاری از تعاریف ، مفاهیم و استراتژی ها ، برای آموزش دهندگان، مربیان و دانش آموزان در مدارس و مراکز بازرگانی صنعتی در آینده تعریف خواهد شد.
دانلود ترجمه مقاله گزارش و ارزیابی روان شناختی اعصاب
دانلود ترجمه مقاله گزارش و ارزیابی روان شناختی اعصاب
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:25
تعداد صفحه فایل انگلیسی:19
موضوع انگلیسی :Doing and reporting a neuropsychological
assessment1
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله گزارش و ارزیابی روان شناختی اعصاب
چکیده انگلیسی:ABSTRACT. The process of neuropsychological assessment involves several stages.
Having identified the objectives and analysed the characteristics of the participants to
be tested the task is then to select appropriate tests and to administer, score and
interpret them. The final stage involves writing the clinical or scientific report. The
present paper begins with a brief overview of the history of neuropsychology and
considers approaches to assessment and the main reference books on assessment. The
most prestigious journals in the field are also listed. This is followed by a discussion
of the most important aspects to be considered in each stage of clinical assessment or
research, complemented by guidelines regarding the publication of neuropsychological
assessments; mainly in relation to method - participants, assessment, statistical analysis
- and results. This information is also presented in the form of a table in which a
distinction is made between those aspects which are considered essential to include
when writing a paper about neuropsychological assessment and those which are
recommended
چکیده فارسی: فرآیند ارزیابی روان شناختی اعصاب شامل چندین مرحله می باشد. شناسایی اهداف و تجزیه و تحلیل مشخصه های شرکت کنندگان مورد آزمایش قرار گرفته ، سپس آزمایش های مناسب انتخاب و نمرات مدیریت و تفسیر می شوند. مرحله آخر شامل نوشتن گزارش های بالینی یا علمی می باشد. مقاله حاضر با مروری کوتاه در مورد تاریخچه نوروپسیکولوژی آغاز می شود و روش های ارزیابی و کتاب های مرجع اصلی در امر ارزیابی را در نظر می گیرد. معتبر ترین مجلات در این زمینه نیز شده اند. این امر با بحث در مورد مهم ترین جنبه های در نظر گرفته شده در هر مرحله مورد ارزیابی یا پژوهش بالینی گرفته و با توجه به دستورالعمل های در نظر گرفته شده در انتشار ارزیابیهای فیزیولوژیکی اعصاب(neuropsychological assessments) و به طور عمده در ارتباط با روش - شرکت کنندگان، ارزیابی، تجزیه و تحلیل آماری - و نتایج تکمیل شده است. این اطلاعات در قالب جدولی ارائه شده است که در آن تمایز بین جنبه های ضروری هنگام نوشتن مقاله در مورد ارزیابی روان شناختی اعصاب و افرادی که آنها را توصیه نموده اند، گنجانده شده است.
دانلود ترجمه مقاله گزینش اجرایی و حافظه ایی (MES)یک آزمون شناختی مختصر
دانلود ترجمه مقاله گزینش اجرایی و حافظه ایی (MES)یک آزمون شناختی مختصر
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:20
تعداد صفحه فایل انگلیسی:9
موضوع انگلیسی :Memory and Executive Screening (MES): a brief
cognitive test for detecting mild cognitive
impairment
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله گزینش اجرایی و حافظه ایی (MES)یک آزمون شناختی مختصر
چکیده انگلیسی:Background: Mild cognitive impairment (MCI), defined as a transitional zone between normal cognition and
dementia, requires a battery of formal neuropsychological tests administered by a trained rater for its diagnosis. The
objective of this study was to develop a screening tool for MCI.
Methods: One hundred ninety seven cognitively normal controls (NC), one hundred sixteen patients with amnestic
MCI –single domain (aMCI-sd), one hundred ninety five patients with amnestic MCI-multiple domain (aMCI-md),
and two hundred twenty eight patients with mild Alzheimer’s disease (AD) were evaluated by comprehensive
neuropsychological tests and by the Memory and Executive Screening (MES).
Results: Correlation analysis showed that the three indicators of the MES were significantly negatively related with
age (P<0.05), yet not related with education (P>0.05). There was no ceiling or floor effect. Test completion averaged
seven minutes (421.14±168.31 seconds). The receiver operating characteristics (ROC) analyses performed on the
aMCI-sd group yielded 0.89 for the area under the curve (AUC) (95% CI, 0.85–0.92) for the MES-total score, with
sensitivity of 0.795 and specificity of 0.828. There was 81% correct classification rate when the cut-off was set at less
than 75. Meanwhile, the aMCI-md group yielded 0.95 for the AUC (95% CI, 0.93–0.97) for the MES-total score, with
sensitivity of 0.87 and specificity of 0.91, and 90% correct classification rate when the cut-off was set at less than 72.
Conclusion: The MES, minimally time-consuming, may be a valid and easily administered cognitive screening tool
with high sensitivity and specificity for aMCI, with single or multiple domain impairment.
Keywords: Mild cognitive impairment (MCI), Amnestic MCI-single domain (aMCI-sd), Amnestic MCI-multiple domain
(aMCI-md), Alzheimer’s disease (AD), Memory and Executive Screening (MES), Mini-Mental State Examination (MMSE
چکیده فارسی:
زمینه: اختلال شناختی خفیف (MCI)، به عنوان یک منطقه انتقالی بین شناخت طبیعی و زوال عقل، تعریف شده ،مستلزم یک ضرب و جرحی از آزمایشهای عصبی رسمی ست که برای تشخیص آن ، توسط یک ارزیاب آموزش دیده تعیین شده است. هدف از این مطالعه، توسعه یک ابزار گزینش برای MCI میباشد.روشها: کنترل طبیعی شناختی یکصد و نود وهفت نفر (NC)،یکصد شصت بیمار مبتلا به جنون دامنه تک بعدی MCI
(aM CI - Sd)، : یکصد و نود و پنج نفر از بیماران مبتلا به دامنه amnestic MCI-چندگانه (aMCI-MD)، و دو صد و بیست و هشت نفر از بیماران مبتلا به بیماری خفیف آلزایمر(AD) توسط ازمایشات عصبی وسیع و از طریق گرینش اجرایی و حافظه ایی (MES) ارزیابی شده بودند.تجزیه و تحلیل همبستگی نشان داد که، به طور قابل توجهی سه شاخص از (MES) با سن افراد (P <0.05)، به طور منفی بود،
دانلود ترجمه مقاله مادرانی که می خواهند و یا نمی خواهند درباره سلامت جنسی با نوجوانان خود بحث کنند
دانلود ترجمه مقاله مادرانی که می خواهند و یا نمی خواهند درباره سلامت جنسی با نوجوانان خود بحث کنند
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:17
تعداد صفحه فایل انگلیسی:13
موضوع انگلیسی :Mothers Who Do and Do Not Intend to Discuss
Sexual Health With Their Young Adolescents
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مادرانی که می خواهند و یا نمی خواهند درباره سلامت جنسی با نوجوانان خود بحث کنند
چکیده انگلیسی:This study distinguished two groups of mothers
who have not communicated with their
young adolescents about sexual health based on
their intentions of having these discussions. We
also compared these 2 groups to mothers who
have had such communications. Overall, 29% of
mothers had engaged in sexual discussions with
their adolescent in some detail (active group),
22% intended to do so in the next 6 months
(intender group), and 49% did not intend to do
so in the next 6 months (nonintender group).
Higher scores on variables consistent with the
integrative model of behavioral prediction (parent
knowledge, comfort, attitudes, perceptions of
social norms, and self-efficacy for sexual communication)
differentiated the 3 groups: The
active group had the highest scores, the nonintender
group had the lowest scores, and the
scores of the intender group fell in between.
Group membership varied by sexual topic. Suggestions
for enhancing parent-adolescent sexual
communication are discussed
چکیده فارسی:
این مطالعه 2 گروه از مادران که درباره سلامت جنسی با فرزندان نوجوان خود ارتباط برقرار نکرده اند را شناسایی کرده است. ما همچنین این دو گروه از مادرانی که چنین ارتباطاتی را دارند نیز با یکدیگر مقایسه نموده ایم. در کل 29 درصد از مادران در بحث های مربوط به سلامت جنسی با نوجوانان خود به طور دقیق، وارد می شوند. (گروه فعال)، 22 درصد هدف دارند این کار را طی 6 ماه آینده انجام دهند (گروه هدف) و 49 درصد نمی خواهند این کار را طی 6 ماه آینده انجام دهند (گروه غیر هدف) امتیازات بالاتر براساس متغیرهای سازگار با مدل یکپارچه پیش بینی رفتاری است ( دانش والدین، احساس راحتی، نگرش ها، درک از هنجارهای جامعه و تواضع در برقراری ارتباطات جنسی) و 3 گروه را از یکدیگر متمایز می کند. گروه فعال دارای بالاترین امتیاز و گروه غیر هدف دارای کمترین امتیاز و امتیازات گروه هدف ما بین این دو گروه قرار گرفته است. اعضاء گروه با عناوین جنسی مختلف از یکدیگر متمایز شده اند. پیشنهاد برای تقویت برقراری ارتباط جنسی میان نوجوان و والدین مورد بحث قرار گرفته است.
مثل دیگر حوزه های توسعه، والدین نیز نقش مهمی در اجتماعی سازی جنسی کودک خود بازی می کنند. به طور خاص، بعضی از والدین بر این باورند که مسئولیت دارند تا با کودک خود درباره جنسیت به عنوان راهی برای برقراری ارتباط میان نگرش ها، ارزش های خانوادگی جلوگیری از نتایج منفی جنسی و آماده سازی آنان برای بلوغ حرف بزنند. صحبت کردن درباره جنسیت یک موضوع پیچیده برای والدین است. این موضوع به طو خاص، در طول سالهای اولیه بلوغ بسیار صدق می کند، درست زمانیکه والدین با توسه و پیشرفت بلوغ جنسی فرزند خود، بلوغ زود رس و یا افزایش درگیری در روابط رمانتیک فرزند خود رو به رو شدند. در نتیجه می توان گفت، بسیاری از والدین نمی خواهند با نوجوانان خود درباره مسائل جنسی حرف بزنند. احتمالاً آنهائیکه تمایل دارند این کار را انجام دهند بیشتر مادران هستند تا پدران. برقراری ارتباط محدود درباره مسائل جنسی متاسفانه و به طور کلی بیشتر به علت ارتباطات گسترده میان مادران و فرزندان آنها است که مرتبط با نتایج مثبت عملکرد آنان در دوران بلوغ است از جمله آن میتوان دانش جنسی ارتقا یافته، استفاده بیشتر و گسترده تر از کاندوم، خویشتن داری و انگیزه نهایی در برقراری یک ارتباط جنسی است. هدف از این مطالعه، تقویت و بهبود درک والدین در کانادا درباره سلامت جنسی است، والدینی که نمی خواهند و یا می خواهند با نوجوانان خود به طور دقیق در این باره صحبت کنند و این نه تنها با بررسی رفتارهای گذشته آنان نیست بلکه براساس هدف و نیت آنان از داشتن این بحث با نوجوانان خود می باشد. تنها داده های مادران مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است، چرا که تعداد کمی از پدران تصمیم گرفتند در این تحقیق مشارکت کنند.
دانلود ترجمه مقاله مجله سه ماهه ی مطالعات کسب وکار
دانلود ترجمه مقاله مجله سه ماهه ی مطالعات کسب وکار
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:15
تعداد صفحه فایل انگلیسی:11
موضوع انگلیسی :Emotional Intelligence and Effective Leadership
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مجله سه ماهه ی مطالعات کسب وکار
چکیده انگلیسی:Abstract Emotional Intelligence has become increasingly popular as a measure for identifying potentially effective leaders, and as a tool for developing effective leadership skills. There is little empirical research that substantiates the efficacy of emotional intelligence in these areas. The aim of the present paper is to explore the relationship between emotional intelligence and effective leadership to evaluate the tendency of emotional control of the working class both male and female at a managerial level in a private and public sector of Pakistan mainly Banking sector. A survey of 50 people is conducted by distributing. Random sampling technique is used to answer the instrument of the study. SPSS software was used to analyze the data collected based on descriptive statistics (mean, standard deviation, percentage. The result indicates that the relationship between leadership style and Emotional Intelligence is positive and significant.
چکیده فارسی:
چکیده
هوش هیجانی به عنوان یک اندازه گیری برای شناسایی کردن بالقوه ی رهبری اثر بخش و به عنوان ابزاری برای توسعه ی مهارتهای رهبری اثربخش, به طور فزاینده ای رایج شده است. تحقیقات تجربی اندکی دراین زمینه وجود دارد که سودمندی هوش هیجانی را مستند میسازد.هدف ازارایه این مقاله کشف رابطه بین هوش هیجانی و رهبری اثر بخش است تاگرایش کنترل هیجانی هم مرد وهم زن طبقه ی کارگر در یک سطح مدیری در یک نقطه عمومی وخصوصی ازبخش اساسا بانکی باکستان را ارزیابی کند.یک زمینه یابی از بنجاه نفر بوسیله ی تعمیم هدابت میشود.روش نمونه گیری تصادفی درجواب ابزارمطالعه استفاده می شود.نرم افزارSPSS برای تجزیه وتحلیل کردن داده های جمع آوری شده برمبنای آمار توصیفی استفاده می شد(میانگین, انحراف استاندارد, درصد).نتیجه نشان میدهد که ارتباط میان سبک رهبری وهوش هیجانی مثبت و معنادار است.
دانلود ترجمه مقاله محاسبه پریشی رشدی به اختلال حافظه دیداری-فضایی و بازداری مربوط است
دانلود ترجمه مقاله محاسبه پریشی رشدی به اختلال حافظه دیداری-فضایی و بازداری مربوط است
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:25
تعداد صفحه فایل انگلیسی:13
موضوع انگلیسی :Developmental dyscalculia is related to visuo-spatial memory
and inhibition impairment5
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله محاسبه پریشی رشدی به اختلال حافظه دیداری-فضایی و بازداری مربوط است
چکیده انگلیسی:Developmental dyscalculia is thought to be a specific impairment of mathematics ability.
Currently dominant cognitive neuroscience theories of developmental dyscalculia suggest
that it originates from the impairment of the magnitude representation of the human
brain, residing in the intraparietal sulcus, or from impaired connections between number
symbols and the magnitude representation. However, behavioral research offers several
alternative theories for developmental dyscalculia and neuro-imaging also suggests that
impairments in developmental dyscalculia may be linked to disruptions of other functions
of the intraparietal sulcus than the magnitude representation. Strikingly, the magnitude
representation theory has never been explicitly contrasted with a range of alternatives in a
systematic fashion. Here we have filled this gap by directly contrasting five alternative
theories (magnitude representation, working memory, inhibition, attention and spatial
processing) of developmental dyscalculia in 9e10-year-old primary school children. Participants
were selected from a pool of 1004 children and took part in 16 tests and nine
experiments. The dominant features of developmental dyscalculia are visuo-spatial
working memory, visuo-spatial short-term memory and inhibitory function (interference
suppression) impairment. We hypothesize that inhibition impairment is related to the
disruption of central executive memory function. Potential problems of visuo-spatial
processing and attentional function in developmental dyscalculia probably depend on
short-term memory/working memory and inhibition impairments. The magnitude representation
theory of developmental dyscalculia was not supported
چکیده فارسی:
خلاصه
تصور می شود محاسبه پریشی رشدی اختلال خاص توانایی ریاضیات است. در حال حاضر نظریه های غالب علوم اعصاب شناختی در مورد محاسبه پریشی رشدی نشان می دهد که آن از اختلال در نمایش اندازه مغز انسان سرچشمه می گیرد، که در شیار بین جداری قرار دارد، و یا از اتصالات دچار اختلال بین نماد اعداد و نمایش بزرگی نشات می گیرد. با این حال، تحقیقات رفتاری چند تئوری جایگزین در مورد محاسبه پریشی رشدی و تصویربرداری عصبی نیز نشان می دهد که اختلال محاسبه پریشی رشدی ممکن است به اختلالات توابع دیگر با شیار بین جداری مرتبط باشد تا با نمایش بزرگی. به طور چشمگیری، تئوری نمایش بزرگی به صراحت با طیف وسیعی از جایگزین ها در مدل سیستماتیک در تضاد است. در اینجا ما این فاصله را به طور مستقیم با مقایسه پنج تئوری جایگزین پر کردیم (نمایش بزرگی، حافظه کاری، بازداری، توجه و پردازش فضایی) محاسبه پریشی رشدی در کودکان پیش دبستانی 9-10 ساله. شرکت کنندگان از یک گروه شامل 1004 کودکان انتخاب شدند و در 16 تست و نه آزمایش مشارکت کردند. ویژگی های غالب محاسبه پریشی رشدی عبارتند از اختلال حافظه کاری دیداری فضایی ، حافظه کوتاه مدت دیداری فضایی و عملکرد مهاری (تداخل سرکوب). فرضیه ما این است که اختلال در مهار به اختلال در عملکرد حافظه اجرایی مرکزی مربوط است. مشکلات بالقوه پردازش دیداری فضایی و عملکرد توجه در محاسبه پریشی رشدی احتمالا به حافظه کوتاه مدت/حافظه کاری و اختلالات مهار بستگی دارد. از نظریه نمایش بزرگی محاسبه پریشی رشدی پشتیبانی نشده است
دانلود ترجمه مقاله مشاوره روانشناسی و تنظیم خانواده برای نوجوانان
دانلود ترجمه مقاله مشاوره روانشناسی و تنظیم خانواده برای نوجوانان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:10
تعداد صفحه فایل انگلیسی:5
موضوع انگلیسی :Psychological Counselling and Family Planning for Teenagers
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مشاوره روانشناسی و تنظیم خانواده برای نوجوانان
چکیده انگلیسی:The reproductive health represents a healthy physical and mental condition but also a social condition in all respects concerning
the reproduction system, its functions and processes. The family planning refers to the using of the methods of birth control,
delivering of contraceptives, pregnancy examination, counselling in case of infertility, supporting the couples that want to have
children, sexual education, abortion and counselling in case of abortion.
چکیده فارسی:بهداشت باروری نشان دهنده ی شرایط فیزیکی و ذهنی سالم و همچنین یک حالت اجتماعی در همه جهات مربوط به سیستم تولید مثلی، عملکرد و فرآیندهای آن می باشد. تنظیم خانواده به استفاده از روش های کنترل بارداری، ارائه قرصهای ضد بارداری، معاینه بارداری، مشاوره در مورد ناباروری، حمایت از زوج هایی که می خواهند بچه دار شوند، آموزش جنسی، سقط جنین و مشاوره در مورد سقط جنین می باشد.
دانلود ترجمه مقاله مشاوره و راهنمایی شغلی برای دانشجویان دانشگاهی چین
دانلود ترجمه مقاله مشاوره و راهنمایی شغلی برای دانشجویان دانشگاهی چین
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:11
تعداد صفحه فایل انگلیسی:9
موضوع انگلیسی :Career Guidance and Counseling for University Students
in China
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مشاوره و راهنمایی شغلی برای دانشجویان دانشگاهی چین
چکیده انگلیسی:Abstract In recent years, various forms of career guidance and career counseling have
become more prominent and better serviced in most universities throughout the world. Such
services are obviously to the benefit of the students themselves and for society. After an
initially slow start, researchers and practitioners in China have now begun to focus on the
localization of guidance and counselling theory and strategies in order to match more exactly
actual employment situations in different regions of the country. This should result in a
service that meets students' needs more effectively. Using mainly core literature examining
the context of career guidance and counseling in China from 2001 to the present, this paper
elaborates on the current situation and summarizes the progress that has been made. The
authors detail the content, implementation, problems that exist, and ways of improving
projects of this kind in Chinese universities. Conclusions and suggestions for further
research on career guidance and counseling are provided.
چکیده فارسی:در سال های اخیر، انواع مشاوره و راهنمایی شغلی، برجسته تر شده و در اکثر دانشگاه های سرتاسر دنیا، خدمات بهتری در این زمینه ارائه می شود. این سرویس ها بوضوح، هم برای خود دانشجویان و هم برای جامعه ، مفید می باشد. پس از یک شروع اولیه کند، محققان و کارشناسان چین، اکنون بر جهت یابی راهنمایی و نظریه مشاوره و راهبردهایی متمرکز شده اند تا به طور دقیق تری، شرایط واقعی اشتغال در نواحی متفاوت کشور را متناسب سازند. با استفاده از آثار اصلی مهمی که شرایط مشاوره و راهنمایی شغلی در چین را از سال 2001 تا اکنون، مورد بررسی قرار می دهد، این مقاله به ظرایط کنونی می پردازد و پیشرفت حاصل شده را به طور مختصر بیان می کند. نویسندگان به جزئیات محتوا، اجرا و مسائلی که وجود دارد و روشهایی برای بهبود پروژه هایی از این دست در دانشگاه های چین پرداخته اند. نتایج و پیشنهاداتی برای تحقیق بیشتر در زمینه راهنمایی و مشاوره ، ارائه شده است.
دانلود ترجمه مقاله مطالعه تجربی کاربر در مورد طراحی اسباب بازی
دانلود ترجمه مقاله مطالعه تجربی کاربر در مورد طراحی اسباب بازی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2010
تعداد صفحه ترجمه:7
تعداد صفحه فایل انگلیسی:4
موضوع انگلیسی :User experience research of toy design
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مطالعه تجربی کاربر در مورد طراحی اسباب بازی
چکیده انگلیسی:Abstract-Interactive experience that children obtain in the
process of playing toys is the basis for the toy design. But
actually, we have done few researches on children
interactive experience. It causes that the toy design doesn't
match children's need. This paper takes the reasons why
children like playing toys as the starting point. After doing
some researches about children's psychological experience, I
summarize a new method of the toy design.
چکیده فارسی:تجربه متقابل و فعل و انفعالی که بچه ها در فرایند بازی کردن با اسباب بازی ها به دست می آورند براساس طراحی اسباب بازی می باشد. اما در حقیقت ما مطالعات کمی را براساس تجربه روابط متقابل بچه ها انجام داده ایم و این به دلیل این است که طراحی اسباب بازی با نیاز بچه ها جور نمی باشد. این مقاله دلایلی را برای چرایی دوست داشتن بچه ها برای بازی کردن با اسباب بازی ها را به عنوان نقطه شروع بیان می کند. بعد از انجام دادن برخی از مطالعات درباره تجربه روانشناسی من یک روش جدید را در مورد طراحی اسباب بازی خلاصه کردم.
دانلود ترجمه مقاله مطالعه مشاهداتی رفتارهای والدین-کودک در کودکان دچار اختلال وسواس عصبی
دانلود ترجمه مقاله مطالعه مشاهداتی رفتارهای والدین-کودک در کودکان دچار اختلال وسواس عصبی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:47
تعداد صفحه فایل انگلیسی:12
موضوع انگلیسی :An observationalstudyofparent–child behavioursinpaediatricOCD:
Examining theoriginsofinflatedresponsibility
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مطالعه مشاهداتی رفتارهای والدین-کودک در کودکان دچار اختلال وسواس عصبی
چکیده انگلیسی:Inflated responsibilityisawell-establishedbeliefdomainrelevanttothedevelopmentofobsessive–
compulsivedisorder(OCD),andisproposedtodevelopduringchildhood(Salkovskis,P.M.,Shafran,R.,
Rachman, S.,&Freeston,M.H.(1999).Multiplepathwaystoinflated responsibilitybeliefsinobsessional
problems: possibleoriginsandimplicationsfortherapyandresearch. Behaviour ResearchandTherapy, 37
(2), 1055–1072).However,parentalenhancementofsuchbeliefshaverarelybeenexamined.Thisstudy
exploredtheproposedpathwaysofdevelopmentforresponsibilitybiasesinpaediatricOCDbyex-
amining parent–child behavioursduringafamilydiscussiontask.24childrenwithOCD(mean
age¼12.96),20controlchildren(meanage¼13.13)andtheirparentsparticipatedinthisstudy.Dyads
discussed anambiguousscenariofor five minuteswiththegoalof finding asolution.Parentbehaviours
of autonomygrantingandoverinvolvement,aswellasparent–child behavioursofwarmth,withdrawal,
aversivenessandconfidence wereindependentlycodedalongwithparentandchildenhancementof
responsibility forsolvingtheproblem.ParentsinOCDdyadswereobservedtobesignificantly more
aversivethancontrolparents.ChildrenwithOCDweresignificantly lesswarmandmorewithdrawnthan
control children.Irrespectiveofgroupmembership,parentsenhancedtheirchild'sresponsibilitymore
than theirownwhengeneratingsolutions.These findings addtotheliteratureonparent–child variables
that playaroleinenhancingOCDrelatedbeliefssuchasinflated responsibility
چکیده فارسی:مسئولیت بیش از حد، محدوده ی اعتقادی تثبیت شده مرتبطی در توسعه اختلال وسواس عصبی (OCD) است و پیشنهاد می شود که طی دوران کودکی توسعه می یابد (سالکوسکیس، پی. ام.، شفران، آر.، راچمن، اس.، و فریستون، ام، اچ 1999). مسیرهای چندگانه به مسئولیت بیش از حد که منجر به مشکلات وسواسی می شود شامل: ریشه ها و پیامدهای ممکن برای درمان و تحقیقات. تحقیقات رفتاری و درمانی، 37 (2)، 1055-1072) .با این حال، تاثیر والدین از چنین باورهایی به ندرت مورد بررسی قرار گرفته است. این مطالعه به بررسی مسیرهای پیشنهادی برای توسعه تعصبات مسئولیتی در کودکان دچار اختلال وسواس عصبی به مطالعه رفتارهای والدین-کودک در طول یک بحث خانوادگی می پردازد. 24 کودک مبتلا به اختلال وسواس عصبی (متوسط سن 12.96)، 20 کودک گروه کنترلی (متوسط سن 13.13)، و پدر و مادر آنها نیز در مطالعه شرکت داشتند. زوج والدین-کودک به بحث راجع به سناریویی مبهمی به پنج دقیقه با هدف پیدا کردن یک راه حل پرداختند. رفتار پدر و مادر از لحاظ اعطای خود مختاری و دخالت بیش از حد، و همچنین رفتار گرم پدر و مادر با کودک، بیزاری، اجتناب نمودن و اعتماد به نفس هر کدام به طور مستقل همراه با بهبود مسئولیت پدر و مادر و کودک جهت حل مشکل، کدگذاری شدند. مشاهده شده که پدر و مادر در زوج اختلال وسواس عصبی به طور قابل توجه نسبت به پدر و مادر گروه کنترلی کناره گیری و اجتناب می نمودند. کودکان مبتلا به اختلال وسواس عصبی نسبت به کودکان گروه کنترلی به طور قابل توجهی کمتر گرم بوده و بیشتر کناره گیری می نمودند. صرف نظر از عضویت در گروه، پدر و مادر مسئولیت فرزند خود را زمانی که در پی یافتن راه حل بودند افزایش می دادند. این یافته ها به ادبیات متغیرهای والدین–کودک که نقش مهمی در افزایش باورهای مربوط به اختلال وسواس عصبی دارد از قبیل مسئولیت بیش از حد کمک می نماید.
دانلود ترجمه مقاله مقایسه تاثیر داستان سرایی تصویری و بازی در کودکان جهت شناخت واژگان
دانلود ترجمه مقاله مقایسه تاثیر داستان سرایی تصویری و بازی در کودکان جهت شناخت واژگان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2002
تعداد صفحه ترجمه:19
تعداد صفحه فایل انگلیسی:14
موضوع انگلیسی :A COMPARISON OF EFFECT OF PICTORIAL
STORYTELLING AND PLAYING GAMES ON IRANIAN
KINDERGARTNERS' VOCABULARY RECOGNITION
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مقایسه تاثیر داستان سرایی تصویری و بازی در کودکان جهت شناخت واژگان
چکیده انگلیسی:ABSTRACT
This study aimed at comparing the effects of two methods of storytelling and game playing on
Iranian EFL kindergartner learners' vocabulary recognition as well as the methods' superiority
over each other. 40 Iranian EFL kindergartner learners between the ages of 5 to 6 who were
attending the kindergarten's pre-school classes were selected. They were assigned randomly into
two experimental groups: storytelling and game playing. Each group received 8-sessions of
treatment. Two point-to tests based on Jung's picture association test were used for the pretests
and posttests. Based on the findings of a test of within subjects effects and an independent t-test,
it was concluded that both the methods were effective and story-based group did slightly better.
Implications are for kindergartner teachers, elementary level teachers, material developers, and
parents who want to train bilingual children
چکیده فارسی:این مطالعه با هدف مقایسه اثر دو روش داستان سرایی و بازی درآموزش زبان کودکان ایرانی بوده و همچنین بررسی برتری این روش مد نظر است. 4 مهد کودک بین سنین 5 تا 6 سال که در کلاسهای پیش دبستانی مهد کودک وجود داشته انتخاب شوند. آنها به طور تصادفی به دو گروه تجربی تقسیم شوند. گروه اول برای داستان سرایی و گروه دوم بازی و هر گرو 8 جلسه آموزش را دریافت نمودند و آزمون بر اساس آزمون عکس یونگ مورد استفاده قرار گرفته بر اساس یافته های این آزمون در افراد و آزمون مستقل نتیجه گرفته شد. کروهی دو روش موثر بوده و گروه مبتنی بر داستان سرایی کمی بهتر به نظر رسید در اساره به معلمان پیش دبستانی و معلمان در سطح ابتدایی توسعه دهندگان این روش بوده و پدر و مادرها برای آموزش دو زبانه بودن کودکان خود تایید دارد.
دانلود ترجمه مقاله مقایسه روابط خواهر - برادری در خانوادههای دارای کودکان عقبمانده ذهنی
دانلود ترجمه مقاله مقایسه روابط خواهر - برادری در خانوادههای دارای کودکان عقبمانده ذهنی، ناشنوا و غیر معلول
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2014
تعداد صفحه ترجمه:6
تعداد صفحه فایل انگلیسی:15
موضوع انگلیسی :Comparison of Siblings Relationships in Families with Mentally
Retarded, Deaf and Nondisabled Children
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله مقایسه روابط خواهر - برادری در خانوادههای دارای کودکان عقبمانده ذهنی، ناشنوا و غیر معلول
چکیده انگلیسی:Abstract
The relationship between people with disabilities and their siblings appears as an important issue because of the important
implications that it has in child development. It attracted the attention of many researchers to itself. The purpose of this study was
to study the relationship between siblings of mentally retarded, deaf and nondisabled children. The method is a causalcomparative.
Statistical population was including all mentally retarded, deaf and nondisabled students’ mothers in Rasht in 2012.
The subject was consisted of parents that were selected by cluster sampling method. Shaffer and Edgerton’s behavioural indexes
of siblings scale was used in this study. Results of one-way analysis of variance showed that there is no significant difference in
Siblings Relationships in any of the groups. It can be concluded by the finding of this study that probably growing up with a
disabled sibling cannot explain the reason of psychiatric and behavioural problems.
چکیده فارسی:
روابط بین افراد معلول و خواهر و برادر آنها، به دلیل پیامدهای مهم در رشد کودک موضوع بسیار مهمی است. این امر توجه بسیاری از محققین را به خود جلب کرده است. هدف از این مطالعه بررسی ارتباط میان کودکان عقبمانده ذهنی، ناشنوا و غیر معلول بود. روش این مطالعه علّتی- مقایسهای است. جامعه آماری شامل مادران همه دانش آموزان عقبمانده ذهنی، ناشنوا و غیر معلول شهر رشت در سال 2012 بود. موضوع مطالعه شامل پدر و مادرها نیز بود که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. شاخص رفتاری شافر و اجرتون[1] از مقیاس خواهر- برادری، در این مطالعه مورداستفاده قرار گرفت. نتایج حاصله از تجزیهوتحلیل یکطرفه واریانس نشان داد که تفاوت معنیداری در روابط خواهر - برادری در هیچیک از گروهها وجود نداشت. میتوان با یافتههای این مطالعه به این نتیجه رسید که احتمالاً بزرگ شدن با خواهر یا برادر معلول نمیتواند دلیل مشکلات روانی و رفتاری را توضیح دهد.
[1] Shaffer and Edgerton’s behavioural indexes
دانلود ترجمه مقاله نتیجه مراقبت سازمانی جوانان در مقایسه با مراقبت غیر سازمانی جوانان
دانلود ترجمه مقاله نتیجه مراقبت سازمانی جوانان در مقایسه با مراقبت غیر سازمانی جوانان برای کودکان دبستانی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2012
تعداد صفحه ترجمه:49
تعداد صفحه فایل انگلیسی:15
موضوع انگلیسی :The outcome of institutional youth care compared to non-institutional
youth care for children of primary school age and early adolescence: A
multi-level meta-analysis
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله نتیجه مراقبت سازمانی جوانان در مقایسه با مراقبت غیر سازمانی جوانان برای کودکان دبستانی
چکیده انگلیسی:Objective: The outcome of institutional youth care for children is heavily debated. This multilevel meta-analysis
aims to address the outcome of institutional youth care compared to non-institutional youth care for children
of primary school age and early adolescence in economically developed countries. A gain of knowledge in this
area may help the decision for referral of children to institutional youth care or other types of care (e.g., foster
care or community-based care), and improve outcomes for children in youth care.
Methods: Of 19 controlled studies (15.526 participants), 63 effect sizes of behaviour problems (externalizing,
internalizing, and total), skills (social and cognitive) and delinquency were computed based on comparisons
between institutional Evidence-Based Treatment (EBT), institutional Care As Usual (CAU), non-institutional
EBT, and non-institutional CAU.
Results: Institutional CAU showed a small-to-medium negative significant effect compared to non-institutional
CAU (d = −0.342). Furthermore, children in institutional care showed slightly more delinquent behaviour
compared to children in non-institutional care (d = −0.329). Significant moderating effects were also found
for study design, year of publication and sex of the child.
Conclusions: Children receiving non-institutional CAU (mostly foster care) had slightly better outcomes than
children in institutional CAU (regular group care). No differences were found between institutional and noninstitutional
care when institutional treatment was evidence-based. More research is needed on the conditions
that make established treatment methods work in institutional care for (young) children.
چکیده فارسی:هدف: نتیجه مراقبت نهادی جوانان برای کودکان بسیار مورد بحث است. هدف این متا آنالیز چند سطحی بازرسی نتیجه مراقبت نهادی جوانان در مقایسه با مراقبت غیر نهادی جوانان در خصوص کودکان دبستانی و اوایل دوران نوجوانی در کشورهای است که از لحاظ اقتصادی توسعه یافته اند. کسب دانش در این زمینه ممکن است در تصمیم گیری برای ارجاع کودکان به مراقبت های نهادی و یا انواع دیگر مراقبت ها کمک نماید (به عنوان مثال، پرورشگاه و یا مراقبت های اجتماعی)، و باعث بهبود نتایج کودکان درگیر سیستم مراقبت جوانان گردد.
دانلود ترجمه مقاله نشان دادن رابطه تفکر خلاقانه برای خواندن و نوشتن
دانلود ترجمه مقاله نشان دادن رابطه تفکر خلاقانه برای خواندن و نوشتن
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2011
تعداد صفحه ترجمه:13
تعداد صفحه فایل انگلیسی:10
موضوع انگلیسی :Exploring the relationship of creative thinking to reading and writing
Amber Yayin Wang
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله نشان دادن رابطه تفکر خلاقانه برای خواندن و نوشتن
چکیده انگلیسی:This study explores if extensive practice in reading or writing is related to high creative
performance. In total, 196 university students participated in the study by filling out a questionnaire
and completing a creativity test. The questionnaire inquires the total courses taken
in the school year, total hours spent on reading, total hours on writing, and background
information. The results indicated that students who spent more time on reading/writing
performed significantly better on the creativity test. This study concludes that creativity
scores, especially scores of elaboration, are significantly correlated with attitudes toward
reading/writing, and the amount of time spent on reading/writing
چکیده فارسی:این مطلعه نشان می دهد که فعالیت گسترده در زمینه خواندن و نوشتن مرتبط با کارایی خلاقانه بالا است. به طور کلی 196 دانشجوی دانشگاه در این مطالعه توسط تکمیل کردن پرسش نامه و کاملا کردن آزمون خلاقانه شرکت کردند. پرسش نامه در مورد کل دوره های انجام شده در سال تحصیلی، کل ساعات صرف شده برای خواندن، کل ساعات صرف شده برای نوشتن و اطلاعات پیش زمینه ای جستجو می کرد. نتایج نشان می دهد که دانشجویانی که زمان بیشتری را صرف خواندن و نوشتن می کنند به صورت مشخصی دارای کارایی بهتری براساس آزمون خلاقیت هستند. این مطالعه در این زمینه بحث می کند که امتیازهای خلاقیت به صورت امتیازات خاص برای ارزیابی کردن هستند که به صورت مشخصی منطبق با دیدگاه های خواندن و نوشتن و مقدار زمان صرف شده برای خواندن و نوشتن است.
دانلود ترجمه مقاله نقش افسردگی عمده در عملکردهای عصبی بیماران با اختلال استرس پس از سانحه
دانلود ترجمه مقاله نقش افسردگی عمده در عملکردهای عصبی بیماران با اختلال استرس پس از سانحه
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2010
تعداد صفحه ترجمه:10
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله نقش افسردگی عمده در عملکردهای عصبی بیماران با اختلال استرس پس از سانحه
چکیده فارسی:
زمینه: اختلال استرس پس از سانحه(PTSD) و اختلال افسردگی عمده (MDD) اغلب اوقات همزمان با هم و بعد از تجارب آسیب زا بروز می کند و در بهم ریختگی های عصبی نیز ، در فاکتور حافظه کلامی و عملکرد اجرایی نقش مشترک دارند . به هر صورت ، تلاش مختصری در ارزیابی منظم نقش تشخیص MDD همراه، در مطالعات عصب شناختی در مورد افرادی با عارضه PTSD، صورت گرفته است.
هدف: هدف این تحقیق ، بررسی کاستی های عصب شناختی در بیماران PTSD همراه با و یا بدون MDD می باشد. ما فرض را بر این گذاشتیم که بیماران PTSD با MDD همراه (PTSD+MDD) به طور مشخص، کارایی پایین تری در حافظه کلامی و عملکردهای اجرایی نسبت به بیماران PTSD بدون MDD همراه (PTSD-MDD) از خود نشان می دهند.
روش: بیماران شرکت کننده در این تحقیق شامل 140 نفر بیمار سر پایی میباشد که یک نشانه از اختلال PTSD را بعد از بروز یک سانحه ساده آسیب زا داشته اند و در گروه کنترل، در انواع مختلف درمان شرکت کرده اند.
داده های پایه عصب روان شناسی (اعصاب و روان )، بیماران با PTSD+MDD (n=84) و بیمارانی با PTSD-MDD (n=56) را با هم مقایسه کرده است.
نتایج: بیماران PTSD+MDD دارای کاستی های حافظه کلامی شدیدتر ، در یادگیری و بازیابی کلمات ، نسبت به بیماران با عارضه PTSD هستند. هیچ تفاوتی میان دو گروه در یادآوری یک پاراگراف منسجم، تشخیص و تغییر میزان توجه و تداخل های شناختی وجود ندارد